四年级的学生已经能够进行简单的合唱练习，因此在教唱新歌前加入听音与视唱的练习来帮助后面二声部的合唱。还具备一定的自学能力，学生通过老师之前讲的IPAD钢琴键盘、打击乐知识，不用老师教自己也能学会演唱和演奏，激发了他们学习的兴趣，提高他们的自学能力。

学习重难点分析

教学重点：用和谐、统一的声音唱好二声部合唱。

教学难点：二声部的合唱，打击乐器碰铃的节奏。

学习环境描述

1．教师和学生人手一台IPAD。

2．碰铃、双响筒，多媒体、网络环境，钢琴，以支持学生更好地实现自主、合作、探究学习。

学习目标设计

目标1：通过律动《飞吧，飞吧》，感受歌曲的旋律线条。

目标2：通过IPAD键盘，能自学第二声部；通过利用打击乐器为歌曲伴奏，感受三拍子的强弱规律。

目标3：能用较和谐、统一的声音演唱《飞吧，飞吧》。

教与学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

媒体应用

第一阶段

师：同学们，俗话说的好，久坐不动易伤身，那么在上课之前就请你们跟老师来动一动，我们模仿小鸟飞翔的动作，跟着音乐飞一飞把。

和着《飞吧，飞吧》的音乐伴奏做小鸟飞翔的动作。

跟着伴奏音乐和老师一起律动《飞吧，飞吧》

多媒体

第二阶段

听音与视唱

1.课件上出示1 3 5三个音，在钢琴上边弹边唱，再请同学们唱一唱这三个音。

2．弹两组音，第一组3 1

第二组 5 3

分别请一位学生起来说一说听到的音，并跟着钢琴唱一唱。再分组唱，第一组先唱保持第二组再加进来，最后合唱。

3.弹两个乐句让学生听唱，先分组唱，再合唱。

4.二声部视唱练习

请第一组学生跟琴唱第一声部，第二组学生唱第二声部。

让学生用IPAD钢琴键盘自学各自的声部，小组长带领组员每个人都弹一弹，唱一唱。

分别请一组高声部一组低声部进行推送展示，让其他组进行评价。师再进行总结性点评和鼓励。

1.跟着钢琴唱1 3 5三个音。

2.听两组音，两位学生来说一说，唱一唱，再分组先后唱并保持，最后合唱。

3.听乐句，第一组一位学生跟钢琴唱一唱第一乐句，再一组唱。第二组一位学生跟琴唱第二乐句，再一组唱。

4.分组跟琴唱一、二声部。

利用IPAD钢琴键盘自学各自的声部。

两组学生展示学习成果，其他学生参与点评。

二声部合作唱乐谱

IPAD钢琴HD键盘

钢琴

多媒体

第三阶段

新歌教学

1.导入：同学们不但会唱，还会弹奏，点评的也很到位，真了不起。如果把我们刚才演唱、演奏的旋律展开，就是今天将要学习的新歌《飞吧，飞吧》，我们一起来听一听，感受一下歌曲的速度、节奏并说你说你们的心情怎样？

师：听出来歌曲是几拍子的了吗？

师：三拍子的强弱规律是怎样的？

师范三拍子的节奏打法。

2.师：下面就请你们选择自己喜欢的方式为歌曲打节奏吧。并思考歌曲的演唱形式？

3.师：下面我们先来学习第一声部

师：刚才你们说这首歌曲是3拍子的，能不能把三拍子的强弱规律唱出来呢？

你们的音准节奏都很准确，也唱出了强弱弱的感觉，但是如果能唱的再优美连贯些就更好了。

同学们，老师听完你们唱歌很开心，你们呢？开心的时候应该怎么样？下面我们就微笑着和着伴奏来唱一唱。

师：下面我请第一组学生唱第一声部，老师也加入进来，第二组听一听老师演唱的特点。

4.师：老师刚才唱的是这首歌曲的第二声部，下面跟老师来学一学歌谱，我弹一句你们唱一句。

下面还是请组长带领你们的组员自学第二声部歌谱和歌词。

请一位学生推送，弹奏第二声部，其他学生唱一唱歌词。

教师点评

5.二部合唱训练

师：这位同学真棒，在你的伴奏下，相信大家已经掌握了第二声部，下面我们要开始二声部的合唱练习了。

1.初听歌曲，感受歌曲速度、节奏、情绪。

生：中速，舒展的，心情很愉快。

生：三拍子

学生打三拍子的节奏。

2.复听歌曲，思考演唱形式。

生：合唱

3.（1）分乐句听琴唱谱。

（2）完整唱谱

（3）完整跟琴唱歌词。

（4）用优美连贯的声音唱一唱歌曲。

（5）合伴奏唱一唱第一声部。

生：休止两小节加入，旋律不一样。

4.跟琴逐句学唱谱。

完整唱谱。

利用IPAD钢琴键盘自学第二声部歌词。

一位学生弹奏，其他同学唱歌词。

5.

（1）第一组跟琴唱第一声部，第二组跟琴唱第二声部。

（2）两声部合唱

（3）和伴奏演唱

（4）学生起立，表演唱，一位学生拍视频。

（5）推送录像，学生点评。

IPAD钢琴HD键盘

钢琴

多媒体

第四阶段

拓展延伸

师：同学们，刚才你们的演唱、表演让老师感受到了一种和谐的美，韵律的美，那么要使这首歌曲更加美妙，还可以加入些什么呢？

师：你们的建议都不错，下面我们就采用这位同学的建议，加入打击乐为歌曲伴奏吧。

（1）跟老师用手拍一拍、念一念这两条节奏。

（2）下面我请三位同学用双响筒打一打第一条节奏，再请三位同学用碰铃打一打第二组节奏，其他同学唱一唱。

（3）你们的表现真不错，刚才老师看到很多同学非常羡慕拿打击乐的同学，没有关系，老师有一个办法，可以让所有同学都来为歌曲伴奏。请看，我们在IPAD上点击吉他的图标，你会看到一个鼓，我们用鼓来代替双响筒。老师示范。

再点开彩虹的图标，我们用这里面的碰铃来代替刚才的碰铃。师示范。

下面我请第一组用鼓来打节奏，第二组用碰铃来打节奏，下面开始练习吧。

（4）下面请第一组跟老师的钢琴来打一打鼓的节奏。再请第二组跟老师的钢琴来打一打碰铃的节奏。

（5）请你们集体为歌曲伴奏吧。

生：动作、打击乐。

（1）跟老师念一念，打一打两组节奏。

（2）三位学生用双响筒伴奏，三位学生用碰铃伴奏，其他学生唱一唱。

（3）第一组用鼓打节奏，第二组用碰铃打节奏。

（4）两组同学分别跟老师的钢琴来打一打节奏。

（5）集体用鼓和碰铃为歌曲伴奏。

（6）合唱与合奏：一组同学用鼓伴奏，一组同学用碰铃伴奏，其他四组同学唱一唱一、二声部。

钢琴

多媒体

碰铃

双响筒

IPAD

第五 阶段

小结

师：同学们的演唱、演奏真不错，我相信这和你们的努力是分不开的，希望你们在今后的学习中能一直保持下去，这样你们才能像小鸟一样飞得更高，飞得更远。今天的音乐课就先上到这，下课！