雪堰中心小学集体备课活动记录　　　　

学科（年级）：  三年级数学教研组  时间：  　2014年4月22日　 　　　　

教研组长：       周国新     记录人：      陆佳华  　　　　

参与人员：  周国新   杨敏新   夏振贤   陆佳华    　　

中心发言人：   夏振贤 　　

研讨内容： 轴对称图形、认识分数　　　

研讨过程： 　　　

第七单元《轴对称图形》教材分析　　

一、教学目标　　

1、 联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象；认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴。　　

2、 使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形；能用一些方法“做”出一些简单的轴对称图形，能在方格纸上画出简单轴对称图形。　　

3、使学生在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。　　

二、教学建议　　

1、 结合实例，通过观察和操作等活动，初步认识轴对称图形。　　

2、 选择学生熟悉和感兴趣的素材，吸引学生的注意，激发学生主动参与学习活动的热情。　　

3、 设计形式多样的操作活动，让学生在动手操作中逐步体验轴对称图形的基本特征。　　

结合观察和操作活动，引导学生欣赏有关图案、图片的对称美，使学生在获取数学知识的同时，受到美的熏陶，培养积极健康的审美情趣。　　

4、进一步拓宽学生的知识视野，帮助学生体会“对称”的科学与美学价值。　　

第八单元《认识分数》教材分析　　

一、教学目标　　

1、 使学生结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示；能用简单的分数描述一些简单的生活现象，能通过实际操作表示相应的分数；能比较熟练地认、读、写简单的分数。　　

2、 使学生能运用生活经验和分数的知识，通过操作，初步学会解决求一个数的几分之一或几分之几是多少的实际问题，能用自己的语言解释解决这类问题的大致过程和结果，感受解决问题方法的合理性。　　

3、使学生体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用；积极参与具体的数学活动，获得与人共同探索解决问题的经历，产生对数学的亲切感。　　

二、教学建议　　

1、 本单元包括两方面内容： 一是把由若干个物体组成的一个整体平均分成几份，用几分之一或几分之几这样的分数表示这个整体里的一份或几份。二是应用对分数的理解，解决求一个整体的几分之一或几分之几是多少个物体的实际问题。　　

2、 有层次地安排教学内容，以便学生认识和理解分数。　　

3、 让学生在实际情境中逐步认识和理解分数的意义。　　

4、 让学生在直观操作中逐步加深对分数的认识。　　

让学生通过解决简单实际问题加深对分数的理解。