常州市武进区雪堰中心小学　　

创建“数字化校园”实施方案(讨论稿)　　

一、指导思想　　

随着现代信息技术的发展，人类利用互联网传递信息变得越来越快捷、频繁。基于数字化的电子文化的发展给传统的书本文化带来巨大的冲击，如何实现校园文化、教育管理、课堂模式、教学手段、学习方法、课程教材、家校联系等方面的信息化发展，是我们面临的严峻挑战。　　

为创造数字化校园环境，实现雪堰中心小学的跨越式发展，以优化育人环境、引领教师发展、提升学生全面素质、提高学校教育教学质量为宗旨，添置、整合各种信息化软、硬件设施，建立并充实数字化资源库，全面提高师生信息技能和素养，提升学校信息化管理水平，为创建雪堰中心小学数字化校园打好坚实基础。　　

二、组织领导　　

组  长：谢小英　　

副组长：赵敏杰　秦　红　秦志刚　　

组  员：董明伟　钱岳新　孙丽娟　钱　丹　顾志成　强明菊　吴锋年　许建峰  陆佳华　夏振贤  周丽敏  吴  晶　　

三、学校基本设施　　

我校目前已具备数字校园建设的各项硬件的条件。　　

1．广播系统。学校有完善的校园广播网系统。学校配有专门的广播室，有覆盖全校所有教室、活动场地的广播系统，有无线广播设备，可用于联合晨会、运动会等大型活动的开展。　　

2．闭路电视系统。建有校园电视台，全校42个班级均配有闭路电视系统，可针对学校学生在室内进行电视直播。　　

3．安保监视系统。校园围墙安装有红外线警报系统，校园内安装有多路监控，能对校园进行实时监控，并保留数据一个月。　　

    4．网络硬件设备。校园实现光纤接入Internet网络（带宽100兆），并已接入到每个教室和教师办公室。每个办公室安装有无线路由器。校园内网安装有网路岗，对电脑上网进行记录，保存记录60天，装有防火墙。专用服务器1台。从基础上保证了数字化校园的运行。　　

    5．多媒体教室。学校拥有多媒体专用教室一个，拥有全套的多媒体设备；每个班级安装有一台电视机，一套多媒体设备，一台上网的电脑；各专用教室基本配备一套多媒体，用于教育教学，为教师更好的开展教育教学活动，发挥了作用。学校有两个标准化多媒体网络教室。　　

6．校园网站。学校于2013年9月对校园网进行了改版，实现对教学、科研、管理及服务的信息化。　　

7．其他多媒体设备。学校配备有两台佳能数码照相机，一台模拟摄像机，一台高清摄像机，一个录播切换台。十台激光打印机，一台激光彩色打印机，一台针式打印机，一台复印机、一台一体机，一台扫描仪。　　

8．建有一个全校教师的工作群和一个中层工作群。　　

四、目标任务　　

总体目标：我们以信息化基础设施的建设为重点，以信息技术应用为核心，以教育教学模式改革为关键。全面实施数字化校园工程，努力实现以教育信息化推动教育现代化，推进我校现代教育技术应用与发展。　　

1．完善硬件设施设备。包含录播室的建设，IPAD移动多媒体教室的建设，中心机房的搬迁，桥架的架设等。满足“数字化校园”建设的硬件基本要求。　　

2．提升学校网站功能。引入办公系统，全面实现办公网络化，促进学校教学、科研、管理等应用系统及资源的建设与使用，将学校打造成一个教师、学生、家庭及社会都可参与的无边界的“数字化校园”。　　

3．推进教育管理信息化。进一步加强建设数字化校园管理应用平台，实现教育教学、教育科研、后勤服务的数字化管理，提高学校的管理水平，提升学校办学层次。　　

4．加强教师应用培训。一方面努力培养和充实与信息技术相关的专业师资队伍；另一方面广泛开展面向全体教师和各类管理人员的信息技术培训。充分利用常州市、武进区教育网提供的丰富资源加强教师校本培训，提高教师的教育教学水平。　　

5．推进信息与学科整合。将信息技术作为促进学生自主学习、自主发展的手段，并全面地应用到各学科教学过程中，促进教学方式的根本变革，培养学生的创新精神和实践能力。课题组以行动研究法为主，在教学进程中研究，在研究基础上提高。通过不断的积累和实践，提高教师的科研能力，转变教师的观念，改变教学方式，全面提高学生的素质。　　

6．建设数字教学资源。充分利用现有的教育资源，努力实现有关设备及课程等资源的融通与共享，最大限度地提高资源的利用率。加强校本资源建设，鼓励教师积极参与开发课程资源的研究，有效利用基于现代信息技术的课程教学资源，努力形成学校的课程教学资源体系。　　

五、实施步骤　　

（一）　创设良好的网络环境　　

1．硬件架构　　

数字化校园建设从硬件建设上可分为三块：录播室、网络中心、数字输出设备。　　

（1）配置IPAD移动多媒体教室。配备55台IPAD　AIR，一套多媒体投影设备，两台苹果笔记本，50套台凳，一个充电柜等，暂安排在古筝室，等阶梯教室改造时一并整合到录播室中。　　

（2）建造录播室。把现在的阶梯教室改造成录播教室，配置一套移动录播设备。对今后的教学研讨活动进行录制，并进行微格分析；同时将IPAD移动多媒体教室整合在录播室内，开展“E”学习研究活动。　　

（3）搬迁网络中心。将网络中心移到科艺馆三楼东侧，中心内配置2台以上的服务器，用于接入代理、校内网站系统、校内资源库和管理及教学平台等服务；启用三层交换机，将学校网络按楼层进行分类，防止病毒传播。　　

（4）重新规划学校网络（特别是科艺馆），建设桥架，将信息点接到每个教室。　　

（5）改建校园电视台、演播室和广播系统，建设网络直播系统和视频会议系统；　　

（6）根据每年的班级数，适时为新增的教室配备多媒体教学系统。　　

（7）力争为每位教师配备一台笔记本电脑。　　

 2．软件配备：　　

（1）利用区教育网实现对外宣传：　　

    报导学校动态及宣传等，并为师生提供展示风采的舞台。（含少先队）　　

※      为每位教师分配一个登录帐号　　

※       对所有发布信息实现专人审核　　

（2）利用学校网站实现多元管理：　　

※     办公管理：建设OA校园办公平台，实现办公无纸化，网络化。完善学校QQ工作群和中层工作群，实现信息实时共享。（全体教师）　　

※     教务管理：利用武进教育信息网上课务查询网，将每学期的学校有关教学基本的信息进行网上登记，包括课程开设、教师任课情况、班级课表、全校总课表等。（钱岳新＋班主任）　　

※     教学管理：凡是与教学相关的内容均按要求上传至学校网站上相关的栏目，实现信息的及时更新与共享。（全体教师）　　

※     教师管理：利用省教师信息管理平台对教师信息进行维护与管理，包括教师个人基本信息、获奖情况、进修情况等。（董明伟）　　

※     学籍管理：利用全国联网的学籍管理系统对学生信息进行管理。学生入学分班、转入转出、学号、学生信息维护、成绩评语管理。（钱岳新＋班主任）　　

※     财务管理：利用相关平台对学校财务进行网络管理。（杨敏新、李向红）　　

※    图书馆管理：利用春辉图书管理系统对图书的上架、图书的借阅、整班阅读等进行管理。（陈桂花）　　

※    功能室管理：利用装备管理网由各术科老师对功能室、实验室的设备及使用进行实时登记与管理。（各功能室负责人）　　

※     资产管理：总务处对全校的固定资产进行网上管理，包括资产的新增、报废、使用等。（顾志成）　　

※     家校管理：利用好校讯通平台，实现工作布置、作业布置、学校在校表现、与家长沟通等，进行即时沟通。（全体教师）　　

※     装备管理：利用区教育技术装备督导网对实验室、图书馆和信息技术等进行管理。（董明伟、吴锋年、陈桂花、许建峰、顾志成）　　

※     设备使用管理：利用校园网上的网络教室登记系统对网络教室的使用和教室内多媒体的使用进行管理。（各任课老师）　　

（3）学校教学资源库　　

利用校内服务器或其它网络存储设备分类存放和管理各类教学资源，如课件、教案、教学素材、案例实录、数字图书等，实现信息资源在校内共享，最大程度地提高校内资源的利用率。　　

（4）建立面向Internet的云存储器，为每位教师分配一个网络磁盘空间，便于个人资料的存储。　　

（5）病毒防治与数据安全保障　　

※      学校设立专人负责网络安全管理工作；（信息技术组）　　

※     在所有服务器和终端安装有效的防病毒软件并定期升级病毒代码和防、杀毒引擎；软件系统要及时安装升级补丁；　　

※     安装网络过滤系统，防止黄色和非法网络信息的入侵；　　

※     保存记录学校6 0天以上学校所有终端上网日志和服务器管理、使用日志；　　

※     每日对服务器数据库作策略异地(异机)备份，保存最近一周的数据库。　　

（二）、建立并充实数字化资源库　　

数字化资源建设是数字化校园的重要元素，要从以下两个方面入手：　　

1.外部资源：充分利用已有的教育科研外部资源。如，武进教育网站提供的资源库、K12中小学教育教学网等，通过购买或下载，丰富校园网上的资源。也可以组织发动全校教师将自己平时在工作、学习、生活中收集的各种教育教学资源，上传到资源库中，丰富资源库中的教育教学资源。　　

2.内部资源：以学校原有资源库为主体，将教学光盘、磁带、图片等教学资源进行数字化放到校园网上，并将教师自己平时上课开发的课件也搜集整理到校园网上，以不断充实数字资源库。　　

有了充足的数字化资源，教师的教，学生的学就有了源源不断的“活水”，就有了更多的手段和更广阔的空间，从而更好地为教育教学服务。　　

（三）、加强信息培训，完善管理机制　　

通过加入名师工作室、请进来、走出去等多种方式和途径，加强新课程与信息技术应用相结合的培训，使教师从制作演示型课件的阶段转向以改变传统教和学方式为重点的课程整合阶段，探索基于多媒体环境以及网络资源环境下学与教的问题研究，同时加强对师生网络化的人文教育，最终全方位营造学校教育的数字化环境，把基于网络的学生自主学习、探究学习、合作学习新方式全面引入各学科教学，建成数字化学校。　　

（四）、重视教育教学及教科研管理的应用　　

1．继续推行电子化备课。指导教师利用相关教育资源和素材进行电子备课，并有每节课的电子教案。　　

2．教师在现代教育理念的科学指导下，积极利用IPAD进行“E”教学研究，实现信息技术与学科教学的有机整合。学生在教师指导下积极利用“IPAD”开展自主学习、合作学习、探究学习，学习的能力明显提高。　　

3．教师充分利用录播室录制功能，对教学进行微格研究，并积极开展校内外网上研讨交流。通过教师博客评比等平台增进教师教科研的交流。　　

4．建设内容丰富、构架合理、服务教育教学、展示师生风采的学校网站。有专人负责维护更新。 　　

5．积极参加各级课题的实验研究，将研究过程、成果等及时上传。　　

6．注重成果的积累。组织教师积极参加各级教育行政部门组织的与信息技术相关的竞赛，制定相应的奖励方案，调动教师运用信息技术的积极性。　　

7．创建领导小组对各部门进行考核，考核的结果与奖金挂钩，有奖有罚，提高积极性。