学法明理找差距  内省自纠促发展　　

---高尚师德的基本表现：爱生　　

武进区雪堰中心小学  吴琴芳　　

教育发展教师为本，教师素质师德为本。“人无德不立，国无德不兴”。师德是教师人格特征的直接体现。为提升自己的职业道德素养，规范教师职业道德行为，树立良好的教师形象，我在学校开展的“争当三好教师”师德大讨论活动中认真学习了《常州市武进区中小学教师违规违纪行政处分办法》、《常州市中小学教师八要十不师德自律规定》、《武进区教师职业行为“五不准”》、《中华人民共和国未成年人保护法》等一系列文件资料，为做一名学生喜欢、家长放心、社会满意的好老师我围绕师德师风建设主题，结合自己的教学实践，对自己的教学行为、工作作风等进行了深入的剖析，找出了自己存在的问题和不足，明确了自己今后应该努力的方向。　　

学高为师，德高为范。我认为高尚师德最基本的表现就是要做到爱生。著名特级教师王兰说：用爱去点染生灵；用爱去感染生命 ；用爱去谱写人生。是的，没有爱就没有教育。课堂上，老师肯定地点头、赞许的目光、亲切地微笑、真诚地鼓励都能激发学生认真听讲、积极思考。有时课堂上我面带笑容，亲切、和蔼。每当学生上台展示自己的作品或交流自己的想法后，记得说声“谢谢”。每当这时学生的内心充满了对我的感激；有时我对学生的课堂评价充满了肯定、赞赏和鼓励：“你表达得特别清楚、完整”，“说得有理有据，老师也赞成。”“没写完，不要紧，老师相信你一定会自己写完的。”“你很有生活的经验。”“别着急，再想想。”……“你愿意把自己的想法与大家分享一下吗？”老师商量的口吻一下子拉近了与学生的距离。学生开心的笑脸告诉我他们对我的友好。每当这时课堂里洋溢着热情、喜悦；演绎着民主、关爱；放飞着个性、灵性；实现着创新；体验着生命的价值……　　

有时当我捕捉到某个学生的思维游离到了课堂之外时，我会及时叫起他重复老师的话或学生的回答，当这样的简单问题也答不上来时，我会很不高兴，受到批评的他也会很不高兴，他的脸色告诉我在接下来的时间里他还是没有进入状态，心不在焉。达到同样目标可采取的方式方法多种多样，为了课堂的和谐、为了稚嫩心灵的健康成长、为了师生共同的长足发展，真的需要我们老师多付出一点爱心、耐心与宽容心。　　

有时静下心来想想，过去曾经所谓的“差生”现如今有的成了单位的领导；有的成了技术骨干；有的自己开了店……一个个过得滋滋润润。为什么要在会不会做一道题上和学生斤斤计较呢？想想自己的孩子我从来没有无原则地、受自己情绪的影响而恶狠狠地骂过他。别人的孩子自己的学生，也是父母的骨肉，都是每个家庭百分之百的希望。望着一张张稚嫩的脸蛋、一双双充满灵气的眼睛，我们没有理由去扼杀孩子的天性，就算是无意也不行。做老师的良心告诉我：要全心全意地爱学生。“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这句教育家的名言时刻提醒我：必须无条件地爱学生。现在的我深深地感受到爱学生真的是高尚师德的基础和核心。如今我可以吹牛地说做我的学生应该是比较幸福的。记得报名那天一位小男孩的奶奶对我说：“老师，我家这孩子特别调皮，你得好好管管他。”我安慰奶奶说：“别急，哪有孩子不调皮的，相信他进入五年级后会逐步好起来的。”孩子在一旁用纯朴的语言说：“这个老师蛮好。”学生是人，不是你为了发泄可以用来呵斥的工具。　　

我尊重每个学生，允许他们出错，错是学生的权利，哪儿去找个不犯错的学生呢？学生错了，我会帮他找出错的地方，用红笔划出来，让他能以最少的时间改正错误。学生错了，我会耐心地开导他，使他如释重负。学生错了，我会手把手地教他，使他学会方法。　　

我始终认为社会发展需要各行各业的人才，我们不能以分数论学生，要看到每个学生的闪光点。要让学生做最适合自己的，充分发挥出每个学生的潜能。为了学生美好的明天，我将一如既往地用我的爱心之水浇灌每一朵渴求知识的花朵，坚持接受学生的批评，并经常进行自我批评，和学生一起努力，教学相长、共同进步。