师德学习反思　　

雪堰中心小学  钱燕　　

自学校开展师德师风建设活动以来，我积极投入到活动中去，对为什么要开展师德师风教育、师德师风建设的内涵，有了深刻的认识，及时地修正了我思想上的一些误区，很好的提高了自己。　　

教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教师的人格是进行教育的基石。”因此，从某种意义上讲，教师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题，而且赋有深刻的社会意义。关系到千百万青少年的健康成长，关系到祖国的未来。21世纪的今天，在深入进行教育改革、全面实施素质教育的新形势下，进一步加强师德建设显得极为重要。作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有爱心，对自己要严格要求，不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。　　

通过师德师风建设教育活动的学习，使我认识到，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质上，为了给孩子创造一个良好的教育环境，要求老师掌握现代化的教学技术。　　

师德师风应注入新内涵，新时代的师德师风应注入新的内涵：　　

1、视野和思维不能仅仅着眼于学生的现在，要像邓小平提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。　　

2、不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生。　　

3、在教育过程中，要开发学生多方面的智力，根据学生的具体情况而把教学具体化。从我们的民族传统上讲，当教师最重要的就是要诚信、守礼，这也是人的品德的形成。受教育者要得到的不仅仅是知识，更重要的还是品德。教师在传播知识的过程中，他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。　　

我认为新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。对教师的选择标准是：平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不能把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但现在存在的区别在于：师生关系的变化。以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重，这是个进步。因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。 　　

通过自查自纠，现总结如下：　　

1、在教育思想上，本人坚决贯彻执行国家教育方针、政策，依法执教，为人师表。　　

2、在对待学生方面，本人能理解、尊重、信任和关爱每一位学生，特别是对学习能力比较差的学生付出了更多的爱心、耐心。　　

3、在教育教学工作中，每次上课前我都认真备课，精心准备，批改作业认真、及时。　　

4、在工作方法上，本人不体罚、侮辱、讽刺、挖苦学生，总是以正面教育为主，保护学生的自尊心。　　

5、在教学评价中，本人从不公开排列学生的考试成绩，也从不歧视后进生，能做到一视同仁。　　

6、在思想道德上，本人能廉洁从教，从不接受学生家长的宴请或财务，从不乱收费，从不搞有偿家教。　　

7、在日常生活中，本人能礼貌待人，孝敬长辈，作风正派。　　

8、在社会上，本人从不赌博、酗酒，从不做违法违纪的事情。