武进区雪堰中心小学   曹亚辉

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教师的人格是进行教育的基石”。所以，从某种意义上讲，教师的职业道德已不是个人意义上的品德问题，而赋有深刻的社会意义。最近我们开展了师德师风学习活动，通过学习，我认识到了师德师风的重要性。我想想过去，对照现在，展望未来，查找自己存在的问题，作如下反思：

教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人。作为语　文　老师，我偏重于提高本班学生的语文成绩，满足于学生语文方面的进步。平时与学生的分析讲解较多，但与学生的谈心不够重视，对学生的行为习惯等情况忽视了。教书与育人，这是不可分割的两个方面，细细想来，这种做法让我觉得自己离三好教师有一定的距离。

我发现自己老把现在跟以前比，觉得一切都很好，安于现状，进取力度不大，甚至有时还为以前取得的那丁点的成绩沾沾自喜。通过深入学习，我发现这种思想要不得，感觉“满”了，没有了进取心，迟早会被时代所淘汰。时代的发展要求我们一定要认真学习，不断进取。

通过学习师德师风，我觉得今后应该对学生少一点斥责，少点失望，少一点冷漠，多一份理解，多一份信任，多一份关切，尤其关爱学困生，积极与他们构建一个和谐的师生关系，这样才受到学生的喜欢，才能感化每位学生，学生就会信服于你的道理，学生才能在爱的海洋里吸取更丰富的知识。

以身作则，要以自己的言行去感染每一位学生，使学生从小树立正确的人生观、价值观和道德观。时刻要求自己“育人先做人，正人先正己”，要求学生做的，自己首先要做到。

在教育教学过程中，我不仅要教好自己的学科，还要主动关心积极配合其他教师的教学，从而使各学科、各年级的教学有机融合、相互促进。同事之间一定要相互尊重、相互学习、团结互助。另外还要处理好与家长的关系，加强与家长的联系与合作，共同促进学生的健康成长。

加强语文业务知识学习，努力提高综合素质。一是从实践中学，向广大的同事学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自己的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。三是向挫折和教训学，不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富人生。