高尚的师德是最深远的教育　　

---《中心学教师职业道德规范》学习心得　　

武进区雪堰中心小学   吴琴芳　　

针对当前某些教师师德师风的滑坡现象，及时组织教师学习《中小学教师职业道德规范》，显得十分重要也尤为必要。　　

教师面对的是有思想的活生生的人，是人就会犯错误，尤其是处于是懂非懂的孩提时代的小学生。作为教师，就是来传道、授业、解惑的，不管学生有多么调皮，我们都要有耐心，根据不同学生的实际情况，采取有针对性的教育方法，使其逐步认识到自己行为的不良后果，并在老师一次次地感化下逐步改邪归正。不管学生有多么拙劣，我们都要有爱心，多换位思考一下，假如他是我的孩子，我会怎么做？一个学生，对于我们老师来说是几十分之一，而对于一个家庭，他可是百分之百的希望。十个手指伸出来也有长短，差异是客观存在，我们要用发展的眼观来看待每一个成长中的孩子，根据每个孩子的知识基础与学习能力，提出有针对性的学习要求，使其掌握基础，并能跳一跳，够得到，切记全班学生同一个要求，致使优生吃不饱，差生够不着。　　

人民教育家陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生”。暂时学习或行为不好，这只是一种暂时的现象。我想每一个孩子的内心深处都想成为老师眼中的好学生，家长眼中的好孩子，同学眼中的佼佼者。只要我们老师放下架子，真正了解和理解学生，做学生的朋友，让学生感受到被关怀的温暖；学会宽容学生，把“善待每一个学生、相信每一个学生、不放弃每一个学生”的标语落实到教育实际中去，学生一定能带给我们惊喜。　　

江苏省教育学会会长周德藩在说：“人人所必须具有的技能要实行必要的发展，每个人的个性品质要实行充分的发展。像扫好地、写好字、读好书、唱好歌、做好操就属于必须具有的技能，要实现必要的发展。”试想一个连地也扫不好的人，他的长远发展会有后劲吗？所以我们要指导学生从最基本的做起。　　

我始终认为社会发展需要各行各业的人才，我们不能以分数论学生，要看到每个学生的闪光点。要让学生做最适合自己的，充分发挥出每个学生的潜能。　　

学高为师，身正为范。在家里，家长是学生的启蒙者；在学校，老师是他们的表率。教育不仅是向学生传授最有价值的知识的过程，而且是以道德的方式实施的过程。教育本身就是道德展开的过程。教师每天走进教室，你即使还没开口讲话，其实你的精神面貌、穿着打扮、音容笑貌等已在无声中向学生传递了一种无形的教育，所以教师的一言一行、一颦一笑、举手投足都对学生起着潜移默化的影响。你希望学生的作业字迹清楚、整洁美观，而自己的板书龙飞凤舞，字迹潦草；你希望学生文明礼貌，而自己常常出口成脏；你希望学生今日事今日毕，每天都能及时完成作业，而自己常常当学生作业时昨天的作业还没批改完；你希望学生的桌肚干净整洁，而自己的讲台上常常是放得乱七八糟。如果是这样，老师还有什么说服力。《规范》记于心，并践于行，处处以身作则，时刻提醒自己，学生还是一个孩子，我们要用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，用自己的双手托起明天的太阳！