我们常说：“十年树木，百年树人。”教育工作是辛苦的，但老师的职业是神圣的，在平日教书育人中需要我们付出很多精力、时间，但学生更需要我们的关爱。给予学生足够的爱，能产生神奇而伟大的教育力量。通过最近的师德师风学习，我深深地认识到教师是人类灵魂的工程师，也是漫长的育人之旅。本着“批评和自我批评”的精神，为了更高层次地提升自己的职业道德水平，我深入剖析，认为自己在以下几个方面仍有不足，有待于进一步完善。　　

1、重教书，轻育人。在平时的教育教学过程中，我把自己的大部分精力用在了教授学生知识上，觉得作为一名语文老师能够提高自己班的语文成绩，在各种考试中能名列前茅就万事大吉了。往往就忽略了学生的做人问题，与学生的谈心少了，对学生的家庭思想等情况忽视了不少。对学生中出现的诸多不良现象，我也甚至有力不从心的感觉。教书与育人，这是不可分割的两个方面，细细想来，这种做法让我心有不安。　　

 2、重严厉，轻慈爱。有时在课堂上，我过于严肃，不苟言笑，使得学生在课堂上表现得有点拘谨，总觉得回答错误了会被我严厉地批评。听过我课的领导也有此感觉，觉得我上课时对学生过于严苛，不能很好地让自己融入到学生中去，和他们一起探索知识的奥秘。对于学生作业上的错误有时会没有耐心地讲解，就会有大嗓门出现，还会夸大其词地批评，因此会伤害学生的自尊心。但是经过这一段时间的师德师风学习之后，我认识到教师关爱学生要做到严慈相济，既要做严父又要做慈母，要成为学生信赖的的良师益友；要坚持鼓励，合理运用表扬和批评艺术；要学会微笑，用自身的阳光去感染学生。　　

 3、教学中，我能够详细、准确地把握教材，一般不出现知识性错误。但对于教材深处的挖掘不到位，力度不够，没把握好知识的扩散和外延。课本浅显的知识注意的比较准一些，自己钻研的劲头儿还不够，付出的精力还不多。　　

4、教学理论知识水平不够，学习起来不深入。平常时间没充分利用，有关教育教学的书籍看的很少。有时理论学习过后，不能及时做深入内化，加强实践、锻炼，以至于记得快、忘得也快。主观上也出现过“工作任务重，没时间学习”的错误想法，逐渐放松对自己读书学习的要求。　　

古人云“亲其师，则信其道;信其道，则循其步”。喊破嗓子不如做出样子，教师是旗帜，学生如影随形般地追着走；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。通过反思，我更加认识到自己存在的问题，在今后的工作中，我一定会有所改善。