师德反思

                  武进区雪堰中心小学    钱洪波

    我于1996年参加教学工作。近十八年来踏踏实实，兢兢业业，为人师表，教书育人，赢得了家长信赖，学生爱戴。我觉得自己是很敬业的人，尤其是十几年的班主任工作，既得到了锻炼，又取得了一些成绩，我带的班总是班风正学风浓。作为女教师，我注意穿着朴素，绝不佩戴首饰。学生非常信任我，亲近我，班里的各项工作开展得有声有色。我做到了为人师表，尊重学生的身心发展规律，因材施教，开家长会时真诚地与家长探讨交流，家长们都很信任我。“我觉得要为人师表就要时时处处严格要求自己，做学生的表率，做学生的榜样，以此影响学生，感召学生，要知道榜样的力量是无穷的，是潜移默化的。身教重于言教。虽然是教师，虽然是班主任，我在每次劳动中，都是身先士卒，拣重活干，在劳动中与学生交流谈心，共同体会劳动的乐趣；学生在教室上早读课时，我总是站到了讲台前，巡视教室、卫生区卫生时，发现地上的纸屑，我伸手把它捡起来，教师的一言一行，一举一动，都深深地感召着周围的学生，使他们更加积极向上，使班集体更加具有凝聚力。这都是我“为人师表”所带来的成功的果实。　　

反思自己的教育教学工作也存在以下问题：　　

 1、重教书，轻育人。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人。作为老师，我醉心于本班学生学习成绩的提高，平时给学生的分析讲解较多，但与学生的谈心少了，对学生的家庭思想等情况忽视了不少。对学生中出现的诸多不良现象，我也甚至有力不从心的感觉。教书与育人，这是不可分割的两个方面，细细想来，以后还需改进。　　

　 2、遇到一些不良现象时，例如个别学生打架并且屡教不改时，我就心躁气急，对此类学生大声训斥，不仅损害了老师的形象，还违背了“为人师表，语言规范健康，举止文明礼貌”。

 3、我发现自己习惯于跟以前比，总不承认一个现实，那就是我校的生源变了，自己已身处在与前些年截然不同的学校集体环境，对学生的期望值过高，总是怀着失望加盼望的心情，对学生的耐心就缺乏了，有时就会有一种无奈，甚至也没有了以往的进取心，这实际上就是不能遵循规律，顺应潮流。

4、让学生自主、合作、探究学习方面还需加强：要明确自身的职责，帮助学生寻找、搜集和利用资源，设计恰当的导学问题。

5、新课程非常强调教师的教学反思，按教学的进程，分为教学前、教学中、教学后三个阶段。我反思的范围缺少广度，反思的内容不够深入。

以上就是我师德学习后的一些个人反思。