MUSIC  DIY —《外婆的澎湖湾》

常州市武进区雪堰中心小学　殷亚年

教学内容：《外婆的澎湖湾》创编课

教学目标：

1．在学生掌握歌曲唱法的基础上，加入电子乐器，通过练习初步掌握这些电子乐器的演奏方法，并能进行恰当的歌曲创编。

2．通过小组合作学习的方式，在IPAD中选择适合自己学习方式的电子乐器进行学习与创编，体验各种乐器的演奏特点，提升学生合作学习的能力和音乐学习能力。

3．使学生进一步积累学习音乐的经验，培养学习音乐的兴趣，获得音乐学习的成功体验，提高学习音乐的信心。

教学重点：选择适合自己学习方式的乐器，并进行音乐创编。

教学难点：进行合理的歌曲创编与演奏。

教学过程：

一、复习上课内容：

（一）IPAD为歌曲《划船歌》伴奏：两学生上台展示，其他学生坐在位置上演奏。

掌声：    ×  0  ︱×  0  ︱……      ︱×  ××︱×  0 ︱

铃鼓：    0  ××︱0   × ︱……      ︱0   ××︱×  0 ︱

1．学生合作展示

2．师小结点题：刚才我们一起用手中的IPAD为歌曲《划船歌》伴奏，今天我们将继续我们的“MUSIC  DIY”,什么意思呢？就是“自己动手做音乐、玩音乐”！

（二）复习歌曲《外婆的澎湖湾》

1.师：今天我们要怎么玩呢？先让我们来复习一首非常熟悉的歌曲《外婆的澎湖湾》。

2.（出示歌谱、歌词），师生随音乐拍手边复习演唱歌曲。（前段轻快拍手+响指；后段两拍拍一下）

二、MUSIC  DIY

（一）创设情景，认识候选乐器（图片与解说）：

师：在同学们的歌声中我们仿佛来到了宝岛台湾，在那美丽的澎湖海边，有个小朋友和外婆在海边弹着琴、唱着歌看夕阳西下，金色的夕阳铺满海面，轻柔的海风徐徐吹来，沙滩上留下了她们一串串欢乐的笑声和相伴相随的脚印。如果你是歌曲中的小朋友，会选择哪种乐器来伴奏、唱歌呢？（同时图片出示：吉它、架子鼓、小提琴、贝司）

1、  师：你会选择哪种乐器来伴奏、唱歌？为什么？

A：吉它，感觉浪漫（师及时点评：你就是一个浪漫的孩子）

B：小提琴，优美、抒情

C：架子鼓，就像她们走来时的脚步声

D：小提琴，音色优美，好像海风吹拂的样子

E：贝司，声音低沉，像老年人的叮咛

（二）吉它伴奏创作

让我们首先从吉他玩起：

1、图中给出了一些演奏方式，你可以选择喜欢的方式练习。（1分钟）

【学生分组练习】  

2、  学生展示交流：

师：请组长把小音响打开，音量开大

A谁来展示第一种玩法？这个字母点下去是几个音同时发声，相当于扫弦。（生再次示范演奏）

B谁来展示第二种玩法？

师点评：吉它有六根弦，粗细不一，她是依次拨动每根琴弦发音的。

    师提问：吉它的音色怎样？生答：很优美。（生再次示范演奏）

C谁来展示第三种玩法？

师点评：柱式和弦是多个音同时发音，分解和弦就是把一个和弦的音分开演奏。

（生再次示范演奏）

D还有人能玩第四种么？

3、现实中，吉他玩法更多――视频片段欣赏

指出：（1）古典吉它：主要演奏旋律，长于独奏；

（2）民谣吉它：主要演奏和弦，节奏性更强，长于伴奏。

   今天我们只玩民谣。

4、出示《外婆的澎湖湾》伴奏谱

（1）要求：根据字母谱练习，不改变和弦，节奏可以自由选择。

（2）学生分组练习。

（3）学生展示：     （三类伴奏形式分别展示）             【备】：有人能玩复合型的么？

5、师生合作：老师电钢琴弹前奏……（学生再次演伴结合表演，教师贝斯进入。）

（三）贝司演奏练习

师：同学们的歌声非常优美，××同学的伴奏也很欢快，吸引了歌曲的外婆也来伴奏、唱歌了，你们猜猜外婆用哪件乐器来表现会更好？（贝司）为什么？（音色低沉） 【课件切换】

1、师介绍贝司（图）：贝司其实是一个低音吉它，个头较大，所以声音低沉厚实。

2、学生切换到贝司进行练习，师讲解：贝司有四根弦，每根弦都很粗。

3、学生练习，并回答：贝司的音色低沉、弹性、沉闷……

4、师弹奏贝司，一生弹奏吉它，用音乐感受祖孙间的交流。

（1）生：琶音

师：1  5  1  5 ︱1  5  15  67︱

（2）师：刚才的合作，让你感受到了什么？仿佛是小朋友和外婆之间……（对话、说悄悄话）贝司的声音是高声部还是低声部？（低声部，藏在下面，很亲切），贝司做了些什么？

（3）师生视唱贝司的旋律：1  5  6  5 ︱1  5  15  67︱，中间老师加入吉它的扫弦。

（4）师：贝司一直演奏这样的旋律，闷不闷？可不可以不要它？（两生合作，一生扫弦、一生贝司）学生分析：一件乐器太单一，两件乐器让音乐更丰富、饱满。

师：没有低声部音乐会感觉很飘、很空，两件乐器就让音乐更丰满了。其实在乐队中，不是每件乐器都演奏着华丽的旋律，有很多像贝司一样的低声部乐器，它们就是最普通的角色，演奏着最简单的旋律。我们班的每个同学性格都不一样，有的活泼擅长表演、有的文静会在一边默默聆听、有的急躁、有的细腻……就像咱们这个乐队，只要我们相处融洽，就是一个快乐的集体。

5、一生演奏吉它、一生演奏贝司，老师钢伴前奏旋律，其它学生演唱。——老师用小提琴音色弹奏间奏旋律：5  5 43 23｜ 1 – 5 –｜5  5  43  46 ｜5 – – –｜5  5 43 23｜ 1 – 5 –｜5  5 43 23｜ 1 –––

（四）小提琴旋律唱奏练习

师：这样一段悠扬的旋律让你想到了什么？

生：海风、海浪

师：小提琴的音色怎样？

生：优美、轻柔，仿佛在歌唱……

学生用“呜”跟琴哼唱（用轻柔的声音哼唱）

（五）架子鼓演奏创作

师：同学们歌声非常优美动听，让我们再次回到这幅画面中：吉它就是活泼的小朋友，贝司扮演着外婆跟孩子细细地交流，小提琴好像海风向我们吹来，架子鼓好像是什么呢？（脚步声、留下的脚脚印，海浪拍打海岸的声音）

1、一生演奏架子鼓，其它学生感受。

2、三件乐器合奏，音乐有什么变化？（一生架子鼓、一生吉它扫弦、一生贝司，老师数板歌词，合作奏与说）（学生点评：更丰满、更有立体感）

（六）合奏练习

1、一生演奏旋律（小提琴）、一生吉它、一生贝司、一生架子鼓（先各组试音，师指挥练习一小段、海风）

2、乐队与演唱合作表演：演奏学生上台，其他演唱，播放前奏伴奏音乐（画面展示）

三、小结：

谢谢同学们，今天只是我们的一个小小的尝试，在今后的课堂中，我们会继续我们的MUSIC DIY，自己动手做音乐！把掌声送给自己。