课题：Music DIY—《外婆的澎湖湾》

教者：殷亚年老师  科目：音乐  课型：创编课 日期：2017年5月3日

  这堂课由复习上节课的《划船歌》开始，殷老师指挥，学生用ipad打节奏演唱。复习上节课的歌曲起到铺垫作用。

  在新课教学过程中，首先初次聆听了歌曲《外婆的澎湖湾》，师生共同演唱，加上声势律动（击掌、打响指、拍腿……）老师紧接着介绍了《外婆的澎湖湾》的背景，进行情景导入，营造一个优美的环境，增添了学生对这首歌曲的喜爱。

     在熟悉这首歌曲的基础进入了二度创作—利用ipad进行音乐DIY,学习多种乐器的伴奏方式。老师展示了四种乐器：吉他、贝斯、架子鼓、小提琴。让同学们来举手交流并选择自己喜欢的乐器来为《外婆的澎湖湾》做伴奏，同学们各抒己见，纷纷说出了自己喜欢的乐器及理由。

  下面进入乐器介绍环节，首先介绍的是吉他，老师在课堂上告诉学生吉他分为古典吉他和民谣吉他（学生欣赏两种吉他的演奏视频），再介绍了吉他的几种弹奏方式：扫弦、琶音奏法、分解和弦等。学生在了解了这几种弹奏方式后在ipad上进行小组练习并展示成果。接着学习了贝斯，再用电子琴来演奏小提琴的音色，最后加入了架子鼓的伴奏。通过一节课的训练，学生们能运用ipad为《外婆的澎湖湾》演奏出丰富的乐器伴奏。

  这节课总体来说是一节内容丰富、突出个性化学习的电教课。但是在小学的音乐课堂中，通过这一堂课的展示，过多的教学内容似乎让师生感觉有些疲惫。其实在课堂上能够熟练掌握一种乐器的演奏已经达到了教学目标，音乐组老师建议能够将教学过程进行适当的改善。不一定所有学生都要去熟练掌握每一件乐器，不妨在介绍各个乐器及其演奏方式的同时让每一个小组来选择自己最喜欢的一件乐器，那么，每一位同学就有更多的时间来专注练习（10—15分钟）。与此同时，学生不仅了解了各个乐器更能深入的学习某一件乐器，这样更能让学生得到个性化的发展。对于较复杂的乐器，比如小提琴，也可以通过老师的演奏来进行完美的师生合作。在练习过后每一小组进行成果展示，最后各小组再来进行合奏，师生合作共同来为《外婆的澎湖湾》伴奏，在个性化发展的前提下又能体现团队合作的精神。

  综上所述，这节课殷亚年老师向我们展示了丰富教学内容，学生也学习了多种乐器，突出了学生学习的自主性。那么在新技术的支持下，学生需要更个性化的发展，能够针对性的学习，通过Music DIY这一节课学生能熟练运用ipad体会到乐器的魅力和团队合作的乐趣。