郭宿珍《节庆ＧＯ!》案例赏析

两岸智慧好课堂的实战在杭城整整为时两天，其中台湾战队郭宿珍老师的综合课《节庆ＧＯ!》，给我留下了深刻的印象。

郭老师的课安排在４月２８日上午第三节，当我第一眼看到她时，非常诧异这么大年纪的她怎么还有如此精力和毅力活跃在教学研究的第一线。所以我马上查看她的资料，发现郭宿珍老师来自台湾桃园市桃园国小，她一直在导师职位上努力耕耘，喜欢带学生走出教室坡走入生活多元学习，她的教学设计总有一些小点子，活化课程，让学生学习更投入，更有乐趣。平时她常鼓励学生“胡思乱想，使用智慧教学支持系统以来，更能洞悉每个孩子独立的思考，进而关注到个别的思维模式，有效地提高孩子的学习成绩。看完这些资料，我满怀期待和尊敬的心情去聆听郭老师的这节综合课。

《节庆ＧＯ!》以问题：什么叫传统？来导入，让学生自由发言、讨论，最后得出结论：古老的、祖先传承下来的……接下来郭老师利用网奕遮照技术和学生玩了一个“看图猜节日”的游戏，并让学生在自己的端口（ＩＰＡＤ）上传结果——端午节，得到了百分之一百的正确数据。这样的设计环节非常巧妙地利用技术为教学服务，极大地激发了学生学习的兴趣，并让他们初步获得了成功的体验，同时也让老师通过数据第一时间了解学生的学习情况。

在介绍屈原时，郭老师一边播放相关画面、配乐、自己声情并茂述说与表演，把传说故事演绎得淋漓尽致。接下来郭老师提供了两种故事接龙的方案：赛龙舟、包粽子，让学生自由选择模仿她的样子来一个故事接龙。学生、老师、网奕技术三者结合，给在场的听课老师带来了无尽的欢快。

接下来画风一转，一个选择题：端午节真的是为了纪念屈原吗？同意还是不同意？学生

在机上操作选择答案，上传数据，师生分析数据、争论、猜测。最后暂不明确答案，而是让学生通过观看一段有科学依据的视频来找到答案，让猜对者获得胜利感，让猜错者恍然大悟。

接着学生通过抢答、讨论等一系列的活动，明白了为什么传统的节日会被人们保留下来？是因为“有意思、有价值、有纪念意义、珍贵的……”。最后郭老师和学生一起总结在这节课中大家都学到了：中国有许多传统节日，每一个节日都有着特定的意义！

郭老师这节关于节日的综合课，从传说故事到现实依据，利用技术激发学生学习兴趣，人机结合，实时了解学生学习状况，完美、精彩地向我们呈现了一节优质课，让所有的听课老师和评委深深折服。

秦娣

２０１７年５月２日