《Mjsic Diy-外婆的澎湖湾》创编课说课稿

武进区雪堰中心小学　　殷亚年

各位领导、老师，大家上午好！

《Music Diy-外婆的澎湖湾》的整个教学流程，在我上课的过程中大家已经有所了解，我就不细说了。我要说的是为什么要上这节课的原因、目的、手段和达成的效果。

２０１６年我们音乐组推出了《恰利利恰利》一课，由范蓉老师执教，参加了在武汉举行的“全国新技术支持下的个性化学习高峰研讨和成果展示活动”，获得一等奖。成绩属于去，我们更关注的是当时范老师上完课后，其中一位北京的专家的点评，她说：这节课的容量太大，建议分为两个课时来教学，第一教时以歌唱教学为主，第二课时以歌曲创编为主。受此启发，我们音乐组商量决定了这节研究课就以《外婆的澎湖湾》为例，让学生根据自身已有的音乐技术能力，依托信息技术支持，自己动手做音乐。在Music Diy的音乐创编活动中，让学生体验成功的快乐。

要让学生自己动手做音乐，首先学生必须具备创作音乐的能力，其次是老师要为学生提供创作音乐的平台。所以我们做了以下的工作：开发IPAD乐器功能，引导学生自己动手做音乐（Music Diy）。

自己动手做音乐！这就对学生提出了更高的要求：学生必须懂音乐创作或是乐器的演奏，但在现实生活中这是不可能的。因为我们都知道，学习一件乐器的演奏，如果没有多年持之以恒的努力是不可能实现的。在小学音乐课堂中能让大家都可以演奏的乐器就只有打击乐器，但在IPAD音乐软件中有许多种乐器，如吉它、贝司、小提琴、架子鼓等等，和真实的乐器演奏相比要容易得多，这就降低了学生学习音乐的门槛，也能让更多的孩子参与到音乐表演、创作活动中。

在一周三次音乐活动中，老师们带领学生一起玩IPAD中的虚拟乐器，让他们尝试演奏钢琴、吉它、贝司、架子鼓、打击乐器等等，并让他们在模拟演奏中感受每种乐器的音色、风格、表现力，掌握其各种演奏方法，为他们进行音乐创作打好基础。并安排一些小曲、旋律片段、音乐场景等，让学生选择合适的乐器来创作练习。通过一个阶段的创作练习，学生熟悉了各种乐器的演奏方法、音色及其表现力，保证了研究课的顺利开展。

《外婆的澎湖湾》第二课时的教学设计中：

第一个环节就是以复习旧知、展示已掌握的技能开始，引出今天要学习的内容《Music Diy -外婆的澎湖湾》；

第二个环节老师用感性的语言、精美的海景图、恰到好处的音乐为学生创设情景，让他们选择不同的乐器来表现歌曲内容；

第三个环节是各小组根据自己的选择，依托资源库里的内容进行小组合作练习；

第四环节在小组展示过程中，老师帮助学生把各种乐器的演奏不断叠加，让学生感受音响效果由单一到复杂，由平面到立体，最后获得丰富的音响效果。

第五环节是一个综合性的表演，把第一课时和第二课时的内容综合起来，进行唱、奏、演的合作。让学生在音乐活动中获得成功的体验和更多的快乐。