雪堰中心小学集体备课记录表

学科（年级）：      五年级            时间：   2017-02            

备课组长：          殷素玉      记录人：         陈丽琴     

参与人员：   殷素玉 、强明菊、费美玉、周丽敏、钱燕、杨晓军、王红艳                                       

中心发言人：          陈丽琴          

研讨内容              第一单元的整体备课                                    

研讨过程：

陈丽琴：明天就要开学了，今天我们全体五年级老师聚集在一起，进行本学期的第一次语文集体备课的研讨活动。第一单元是由我主要备课的，接下来我先汇报一下这一单元的整体备课情况。

本单元主题为“春光无限”，安排了《春光染绿我们双脚》《只拣儿童多处行》《早》和《古诗两首》等课文，一次习作，一次练习。《春光染绿我们双脚》是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心，体现了少年儿童热爱自然，保护环境的意识。《只拣儿童多处行》是冰心写的一篇散文，以欢快的笔调描写了春游的儿童和春天里充满着旺盛生命力的花儿，字里行间洋溢着一种生机和快乐。《早》通过对三味书屋陈设的介绍、蜡梅花的赞美以及鲁迅书桌上“早”字来历的讲述，教育人们要珍惜时间，学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。《古诗两首》中选取的是两首描写春天景色的古诗。教本组课文时应注重指导学生朗读，在有感情的朗读中，感受语言的美，春天的生机勃勃。注重引导学生按照游览、参观顺序理清文章脉络。体会作者以花喻人的写法及作用。

单元教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的文章、段落。

2、学会本单元生字，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，体会文章的语言美，意境美。

4、体会文章以花喻人的写法的作用。

单元重难点

   1.掌握修改习作的方法，培养自主修改习作的习惯。培养多方面积累，多渠道学习语文的习惯。

   2.理解“春光染绿我们双脚”的意思。

   3.理解为什么“只拣儿童多处行”就能找到春天。

   4.能结合课文内容说出作者写梅花的用意，学习鲁迅先生时时早，事事早的精神。

   5.感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。

    6.本次习作属于写景状物类习作，能抓住景物的特点，按照顺序，抓住过程，按时间变化细致描写。

   7.学习猜字谜、创字谜的方法；学会如何请求别人帮忙和如何帮助别人。

单元教学建议

    1.在阅读教学中，引导学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解和体验。要让学生地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。让学生通过自己的诵读、品味，进入课文所描绘的境界中去，从而受到强烈感染。

    2.注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主合作学习、启发学生阅读、思考和讨论，切实提高学生的理解能力，让学生学到读书、作文的方法。

    3.加强对课文朗读、背诵、复述的指导训练，注意发挥学生学习的积极主动性，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读实践中学会独立思考、学会读书。

    4.注意引导学生把学到的知识运用到实践中去，在口语交际和实践活动中，注意学生各种能力的发展培养，争取全面进步。

    5.在习作教学中，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感，根据学生实际，创设一个轻松活泼的习作环境，培养习作兴趣。

    6.加强写字的指导。

 至于每篇课文的教学流程，大家浏览一下教案，之后我们进行评议和补充。

殷素玉：《春光染绿我们双脚》是一首现代诗歌，它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。这首诗歌和以往的诗歌存在着不同点，它的意象比较明确，语言的跳跃性不大，没有使用一些比较深奥的修辞手法，这就为理解带来了方便。其次在教学中应该抓住诗歌的对比因素，进行对比教学。

    费美玉：《只拣儿童多处行》这是一篇文质兼美的散文，写了冰心奶奶在颐和园所碰到的春游的儿童，表现了儿童的生机勃勃、活泼欢快的情态，表达了冰心奶奶对我们少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。在教学中要让学生联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思；体会比喻句的含义以及好处。感悟课文的语言，感受冰心奶奶对充满活力的少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。

杨晓军：《暖流》一课要让学生学习按提示语提示的语气读人物的语言。说出“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会江泽民主席对中国古典文学的热爱和对青年人的关怀。

从具体的语言材料中体会江泽民主席对中国古典文学的热爱和对青年人的关怀。

    强明菊：《早》是吴伯萧先生访问三味书屋后写的一篇散文，主要记叙了三味书屋的陈设，后园的梅花和鲁迅书桌上“早”字的来历，赞扬了鲁迅先生时时早、事事早的精神，暗示人们要珍惜时间。文章形散神聚，写法灵活。课文在写作上有以下几点：一以花喻人。蜡梅的特点：茂盛、冰清玉洁、飘香、不畏严寒、无私奉献、争优争先，实质为鲁迅人格的写照；二方位记叙有条不序（三味书屋）。三由实在景观生发开去，展开丰富的联想。四结构缜密。因为深冬，才有后文关于梅花的描写；因为游览之地为三味书屋，才有后文的书香的猜测、关于鲁迅事迹的联想。凭借课文语言材料，教育学生学习鲁迅先生时时早，事事早的精神。

王红艳：《练习1》包括语文与生活，诵读与欣赏，写好钢笔字，语交际和学写毛笔字。口语交际是训练的重点。

周丽敏：《习作1》观察一种自然现象，如朝霞晚霞，月圆月缺，春风春雨等，把它的变化特点写出来。要让学生读懂例文《二八月，看巧云》，感知基本内容，了解二八月的去多姿多彩。结合“习作要点提示”，明白写好景物的要领。能按要求完成作业，连续观察自然现象，注意写出它的特点。

    陈丽琴：这一单元的集体备课研讨活动暂时讨论到这儿，希望我们每一位老师能在平时教学中，扎扎实实地上好每一堂课，尤其能体现出邵校长提出的新基础的理念，使我们的课堂真正还给学生，焕发生命的活力。