和“拖拉”说再见

教育目标：

・知识目标：在学习中，了解拖拉的日常现象，感知拖拉的危害，懂得如何有效管理时间。

・情感目标：在情境中，自感自悟，产生打败拖拉，远离磨蹭的强烈愿望。

・能力目标：在活动中，明了并习得管理时间的有效方法，练习并逐渐形成“不拖拉”的好习惯。

课前准备

讨论话题，排练情景剧，搜集相关音乐、视频，制作课件等。

教育过程

第一版块：体味生活，发现拖拉

1.小组传递学习材料游戏

师：这是今天课堂上学习所需要的一些材料，请同学们传递下去。

小组传递，老师把传递所用时间记录在黑板上。这个数字，就是我们开始传递，到最后一位同学拿到学习材料所用的时间。

2．播放音乐视频——《妈妈拖拉之歌》

师：接下来我们来欣赏一段有趣的视频。仔细看，你会有什么发现？

学生交流感受。

师：同学们，看了以后你有什么感受吗？妈妈在催孩子做什么？

师：你们有没有这样被催过吗？催你做什么？怎么催的？能学学吗？

学生交流。

引导小结：每天我们都会被妈妈、老师、同学催来催去，做这做那，都是因为拖拉搞的鬼。（板书：拖拉）

第二版块：创设情境，明白拖拉

1．由情景剧发现拖拉的危害

师：有一只小鸟，也被拖拉害惨了，瞧，这只小鸟来了。学生表演课本剧《寒号鸟的故事》。

师：同学们，这只可怜的寒号鸟为什么在半夜里冻死了？

2．交流生活中拖拉的危害

师：是呀！拖拉非常可怕哦！老师想回问，在生活中或者学习上，你有没有拖拉的情况？它给你带来了什么麻烦？

（吃饭拖拉，被妈妈骂；作业拖拉，被妈妈强烈要求做到深夜，打瞌睡；放学拖拉，赶不上公交，要等下一趟；课间游戏拖拉，上课铃声响了，被老师批评惩罚。）

师：对呀～学习生活中，只要我们做事拖拉，就会浪费很多宝贵的时间，结果手忙脚乱很被动，什么事都干不好。

3. 看图创设情境话拖拉。

过渡：我们小朋友拖拉，后果还不是很严重，在家长、老师和同学的帮助下可以改正，那如果长大了，工作了，在不同岗位上就要承担不同的责任。那此时如果拖拉了，会带来怎样的影响呢？

看，有病人来了，还伤势不轻呢～需要马上手术急救，此时如果医生拖拉了呢，……

这场火灾可真大啊～赶紧打119报警啊！那如果消防员叔叔拖拉了，会有什么后果呢？

看，农作物的种植都有时间，什么时候浇水施肥除草都有时间，如果农民伯伯拖拉了会怎么样呢？

3．畅谈并学会打败拖拉

师：孩子们，听了刚才的交流，你们有什么想说的吗？

生：拖拉真是太令人讨厌了，它的危害太大了。

生：想让拖拉离我远远的，千万不能沾惹上它，太可怕了！

引导小结：拖拉非常可怕！会给我们平时的生活带来很大的麻烦，甚至会威胁到生命，我们一定要学会打败它，和它说再见。（板书补充完整）

第三版块：参与活动，治理拖拉

1. 初步感悟：一次专心一件事

那怎样告别拖拉呢？有没有什么办法呢？我们先来看一段视频。

①看视频，感悟专心。

乐乐和丽丽都在做作业，乐乐一会儿拿出玩具，一会儿玩笔，一会儿起身上厕所；而丽丽一直专心致志地完成作业。结果，丽丽的作业非常整洁，老师不仅打了一个大大的“√”，还写上“非常棒！”；而乐乐的作业非常潦草，老师用红笔圈出很多错别字。

师：看完视频，大家发现丽丽和乐乐的表现有什么不同？

引导小结：拖拉藏到乐乐身上了，所以他的作业慢而且潦草，丽丽专心致志，作业又快又整洁。看来，一件事做好了，才能更好地做另一件事情。

②玩游戏，再悟专心。

接下来，我们来玩一个游戏，谁愿意上来配合老师？

请一个学生上台参与游戏，第一次老师扔出一个沙包，学生很容易就接住了；第二次老师扔出两个沙包，学生想接住两个沙包，结果两个都没有接到，试了几次，都没能同时接到两个。换了几个学生，结果差不多，最多只能接住一个沙包。

师：同学们，刚才参加游戏的同学为什么接不住两个沙包呢？（采访参与者、观众）

引导小结：一次专心做一件事情。（板书）

师：孩子们，那你们给刚才的乐乐提提建议，该用怎样的办法才能够帮助打败身上的拖拉？

学生交流。

2．学会方法：重要事情要先做

①小组合作——排顺序。

出示情境：①周末，乐乐有老师布置的作业要做，也有好看的电视节目，还想去打一会篮球，妈妈又叫他看课外书、练半小时书法，乐乐该怎么安排呢？

② 出示字卡：（磁性卡片）

②学生反馈——说顺序。

学生小组交流，在阐述排序的想法中明确方法。

引导小结：学会先做重要的事情。（板书：重要事情要先做）

3.打败拖拉：准备充分能更快

师：大家的建议真好，瞧，乐乐开始做作业啦。

①观看视频，感悟充分。

乐乐写作业过程中，一会儿拿橡皮，一会儿找草稿本，一会儿拿铅笔刨，半个小时过去，オ写了半页。

看了视频，你有什么想对乐乐说的吗？

学生纷纷表示，乐乐没有充分作好准备，做作业的效率很低。

师：那可以怎样准备更有效率？

引导小结：看来准备充分了，做事儿就能特别快！（板书：准备充分能更快）

③用上方法，解决问题。

师：看来同学们都是准备高手，那老师再来问问你们，明天上学，今晚要先作哪些准备？

学生纷纷表示，要准备好第二天穿的衣服、裤子和红领巾；整理好书包，书本、作业本有序摆放，学习用品收拾妥当，调好闹钟。

4．远离拖拉：一分一秒要珍惜

①全体挑战，远离拖拉。

师：老师课前写了这个数字，知道是什么吗？是你们传学习材料的时间。上了这节课，我们知道了如何打败拖拉、远离磨蹭的方法，用上这些方法，再传一次，缩短时间。（记录传递时间，与课前时间对比。）

生：我们明白了传递的目的，就加快了速度，所以就快了很多。就传给后面的同学，所以快了很多。

生：原来我们传递得慢，就是拖拉和磨蹭搞得怪。

引导小结：珍惜了每分每秒，打败拖拉。（板书：一分一秒要珍惜）

5．牢记方法：打败拖拉小秘诀

师：学到这儿，你有什么收获吗？打败拖拉有什么方法呢？在刚才发下来的卡片上写一写你的收获。

生写一写，交流。

齐读小妙招：一次专心一件事  重要事情要先做  准备充分能更快  一分一秒要珍惜

第四版块：放眼生活，告别拖拉

1.顽强拖拉，顽固磨蹭

师：学了如何打败拖拉，你们猜猜乐乐同学会怎样呢？

生：乐乐已经远离磨蹭了，他的效率开始高了。

生：我也觉得乐乐已经能做到打败拖拉，做事、学习、作业的速度越来越快了。

生：我认为，乐乐的拖拉坏习惯还会回来。

师：是这样吗？我们一起来看现在的乐乐吧。

播放视频：

乐乐回家做作业，第一天，第二天，回去都是先及时完成作业，可到了第三天，书包一丢，开始悄悄地打开了电视机，第四天，拿了一个小汽车玩具，放在桌上，一边做作业、一边玩小汽车……

视频最后出示小拖拉的画外音：哈哈！小拖拉我又回来了！

2.打败拖拉，下挑战书

师：你想对乐乐说什么？

生：要坚持下去，这样才能彻底打败拖拉。

生：要懂得克制自己，不能让自己已经拥有的好习惯远离自己。

师：是呀！我们记住了小妙招，要学会坚持，坚持一个月，就能养成好习惯！老师为大家制作了一张挑战书，坚持一天，就把☆红。相信坚持下去，一定能打败拖拉，与拖拉说再见。

“打败拖拉”挑战书

拖拉小秘诀：做到“一次专心一件事、重要事情要先做、准备充分能更快、一分一秒要珍惜”。

坚持每一天，30颗★，调整成功！

挑战者:                  

                                        2019年      月      日