姓  名

马鸣捷

所教学科

音乐

E-mail

从教时间

6年

联系电话

15851922759

学校名称

武进区雪堰中心小学

教案标题

《牧童之歌》

所属学科

音乐

适用年级

三年级

对应教材

教材版本： 江苏凤凰少年儿童出版社   

第几册：     第5册      

覆盖范围

第 6单元，   一   课时

学习者分析

1.三年级的学生已经具备了一定的自学能力，因此老师在课堂上给予学生一些渠道与工具，让学生自由选择方式小组合作学习，不仅可以激发学生的学习兴趣，提高自学能力和合作能力，也充分体现了学生学习的个性化。但毕竟学生自学能力有限，也不是所有学生通过自学都能达到目标，因此，在学生学得差不多的时候，对学生学习的成果进行评价、纠正，帮助学生唱得更好。2.教材中对于这首歌曲有一个二声部的弹舌伴奏模拟的马蹄声，因为节奏比较紧密，所以我预先在前面先解决了这个小难点。这样在后面表现歌曲时就降低了学生自学的难度。3.为了激发学生的学习兴趣和学习热情，我还利用了白板上有趣的游戏答题方式，让他们在竞争中学习知识，收获快乐。

学习重难点分析

教学重点：

1.能用活泼欢快的声音演唱《牧童之歌》，唱准八度跳进和附点节奏。2.能看着节奏谱用弹舌为歌曲伴奏，节奏合拍。

教学难点：

1.歌曲中四个连续的附点节奏是难点。2.二声部紧密的弹舌节奏。                                                                           

学习环境描述

1. 学生人手一台IPAD。

2．双响筒、钢琴、希沃白板。

学习目标设计

目标1：能用活泼欢快的声音演唱《牧童之歌》，唱准附点节奏。

目标2：能用不同方式丰富《牧童之歌》，增强合作能力。

目标3：通过聆听《听一阵阵歌声》，感受德国牧场音乐的风采，体验卡农的形式特点。

目标4：了解牧歌的基本特点，知道音乐来源于生活。

教与学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

媒体应用

第一阶段

视频导入

播放《新疆好》视频

欣赏《新疆好》视频

希沃白板

第二阶段

感受歌曲

1. 播放《牧童之歌》，感受这首歌曲的速度、情绪、节拍和演唱形式，听完请两边推选出两位代表在白板上竞赛，其余同学做亲友团。

2. 评价两位学生的答题。

3. 用双响筒为歌曲伴奏。

4. 引导学生用身体乐器（弹舌）模仿马蹄声。（出示节奏谱）中间部分让学生模仿扬鞭动作。

5.请学生用弹舌和扬鞭动作为《牧童之歌》伴奏。

1.初听《牧童之歌》，听完后两位学生上台竞赛，其余同学当观众。

2.复听歌曲。

3.学习弹舌节奏和扬鞭动作。

3.三听歌曲，加入弹舌和扬鞭动作。

希沃白板，IPAD，双响筒

第三阶段

学唱歌曲

1.提供三种方式（听老师录音学唱；弹琴学唱；看视频学唱），请学生自学歌曲，倒计时5分钟。

2.请一组学生站起来展示歌谱，让其他学生做评委。

3.带学生唱一唱有问题的地方。

4钢琴上带全体学生唱一唱歌谱。

5.请学生展示歌词学习成果，其他学生做评委。

6.有问题的地方带学生唱一唱。

7.请刚才那位弹钢琴的学生带全班同学完整慢速唱词。

8.提出更高要求学生唱一唱。

9.请学生合上音乐演唱。提醒学生注意坐姿、声音和表情。

1.各组组员在组长的带领下，选择喜欢的方式分组先学唱歌谱，再学唱词。

2.一组学生展示歌谱的学习成果，其他学生评一评。

3.改正唱的不准确的地方。

4.跟钢琴完整演唱歌谱。

5.展示歌词学习成果，其他学生评一评。

6.改正有问题的地方。

7.跟着小老师完整演唱《牧童之歌》。

8. 加快速度演唱。

9. 加快速度有感情地演唱。

10.合原唱唱。

IPAD中的HD钢琴，钢琴，希沃白板

第四阶段

表现歌曲

1. 请组长带领组员用喜欢的方式表现歌曲，老师下去指导。（5分钟）

2. 请学生评价，老师再总结，有的方式还可以带全班一起尝试。比如：二声部伴唱或轮唱。

3. 介绍“牧歌”

1.各组在组长的带领下用自己喜欢的方式合作表现歌曲。

2.评价他组的表现。

3.尝试其他组的方式。

4.了解“牧歌”

希沃白板，IPAD中的库乐队

第五阶段

歌曲拓展

1. 播放《听一阵阵阵歌声》，请学生思考这首歌在速度、情绪、节拍和演唱形式上有什么不同，听完请每组推选出一个人上台比赛。

2. 评价学生的练习。

1. 聆听《听一阵阵歌声》，两位代表上台竞赛。

第六阶段

小结课堂

今天我们欣赏了两首不同地域、不同风格的牧歌，都展现了牧童在辽阔的草原上放牧时的喜悦。课下同学们可以上网去搜一搜还有哪些中外的牧歌，我们下节课来交流。