单元主题教学真实落地，培养学科核心素养

——区单元整体教学线上研讨活动简讯

“停课不停研”——突发的疫情虽然打乱了正常的教学活动，但是打不断全体教师学习的热情。4月2-6日,为进一步促进教师对现行教材的解读以及对单元整体教学的研究，从而提高课堂教学效益，区教研组组织开展区小学英语六年级单元整体教学的线上研讨活动。

活动第一部分是区实小和星河实小的四位教师分别进行了六下Unit7 Summer holiday plans的四课时说课。每节课都是围绕单元整体教学目标和课时教学目标展开了教学活动，并把每个教学环节设计与完成目标结合起来，教学设计各有千秋，堪称精品。从他们的教学中，我充分感受到了她们把课堂交给学生，使学生成为了真正的主人。

使全体培训教师清晰感知，仔细感悟，对单元整体教学有了一个深入的了解，也为今后的各自的单元整体教学指引了一个明确的方向。

第二部分，张丽丽校长也为大家作了一个题为《整体单元教学：教学评一体化的实现方式》的讲座。讲座围绕整体单元教学，从内涵意蕴、基本特征和设计建议三方面进行了阐述，结合Unit7的四课时教学设计的实例，让我们更深入地了解了教学评一体化的含义、意义及路径。

培训过后我校全体教研组成员展开了热烈的讨论。讨论中大家都觉得整体教学不应该局限于课本知识，应该要有一个全局观念，尽量把生活中能产生联结的结合起来教学。而小学英语单元整体教学的的核心也在于“整体”，因为每个单元都有一个主题，整体教学就是围绕这个主题来进行的，所以这就要求我们在教学中要整体解读教材，整体设定目标，整体组织教学内容，整体设计教学过程，整体进行单元评价。备课也一定要有整体观念，不要明天上哪个课时今天就准备那一个课时，这样是远远不够的。作为老师，首先得自己把这一个单元的教材解透，确定了单元教学目标，才能更好地教好每个课时。

我们要从“基于课标，确定学期目标”，“基于内容，整合单元目标”，“基于课型，细化课时目标”三方面开展教学目标确定。所以我们研讨后认为在开学初期，通过集体备课，依据课标，确定我们的学期目标，这一学期我们就要围绕这个学期目标展开。学期目标确定了，就要落实到我们的单元，落实到我们课堂，在课堂上的落实其实更多的落实到目标的达成。但是不同的课型，目标的达成方式是不同的，什么样的课型，目标是不一样的，因此老师在实行单元整体阅读的时候要基于课型，细化课时目标。

如何把握整体单元教，学把课堂教学变得更加有效，我想这需要我们不断地学习，不断地去思考。精品课程不是一蹴而就的，也需要慢慢打磨，不断发现问题，再修改。只要我们有一颗向上进取的心，并付诸于行动，我们的课程教学也一定会越来越好。相信自己，努力向前！