家庭对孩子成长的影响　　

五1班学生小沈，我原来还以为他是优秀学生，有一阶段发现他作业速度很慢，如果有五六人还没交，他肯定也是其中之一，而且错误还多。平时在教室里看看他也不是那种特别调皮捣蛋的那种，总是趴在桌上做着什么。后来与她妈妈交流，说近阶段他爷爷生病住院了，得三天两头往医院跑，没时间管他。其实我们好多孩子都是这样，家长管紧一点，其在学校的各方面表现都会反映出良好的状态。家长一松懈，其家庭作业或者不做了，或者敷衍马虎了。可见家庭教育与学校教育配合的重要性。大家心往一处想、劲往一处使，形成一股合力，孩子才会朝着正确的方向健康成长。　　

五1班学生小吴家开了歌舞厅，家长忙于生意，孩子的学习无人问津，有一阶段还一到周末就带着孩子这里吃饭、那里逛城，学习的事哪还放心上，星期一到校往往是什么作业都没做。你看不闻不问的家长造就了一个没有责任心的孩子。　　

五1班学生小毕作业拖拉、错误较多，每天放学时，没有哪一门作业能完成的，可是一到放学就要乘车回家了，想教他也没时间，带回家做吧又力不能及，不是不做，就是虽然做了，可几乎都是错的。其实这样的孩子不做，大都是因为他不会做，如果老师一对一地教他，他还是有提高的空间的。可是回家了，谁教他呢？爸爸忙于工作，妈妈在湖塘上班，好多天才回家一次，回家了也没用，不认识字。　　

五1班学生小李，乌黑闪亮的大眼睛闪耀出智慧的光芒，回答问题声音响亮，充满了自信。可是近阶段作业的错误率很高，到放学时还没完成应交作业的名单里总也少不了他，原来是迷上了上网打游戏，早上六点多点就来到了教室，先把家庭作业抄完，然后就在教室的电脑上打游戏。把情况向他妈妈反映后，妈妈一脸无奈，好长时间默不作声，看得出她心里很难受。后来她说：“我上班两班倒，他放学往往还没到家，我已上班去了，我也不识字，我跟他说要按老师的要求完成作业，但也不知道他到底是完成了还是没完成。他爸爸在无锡上班，要很长时间才回来一次，甚至一个月也不回家一次。“　　

五1班学生小陆，作业拖拉、错误率高，甚至不完成。妈妈说自己少许认识些字，但不会写。　　

五2班学生小万，每天回家不写一个字。父母离异，爸爸在无锡开公司，工作很忙。跟着爷爷奶奶生活。　　

我们不奢望人人上大学，但小学教育是基础教育，作为老师，我们总希望每个学生能实现自身潜能尽可能大的发展。我们不求他的成绩有多么的好，十个手指伸出来也有长短，但我们总希望他能做到他力所能及的范围之内的事。反思问题孩子的形成，原因是多方面的：　　

其一，中国的家长结婚生子，无需婚前育儿知识的培训。自己还什么都不懂，孩子已呱呱坠地。　　

其二，没有家庭教育的意识。许多家长都认为教育是学校的事，我交了钱，就是让你老师教的。　　

其三，部分家长自身文化水平较低，不懂得教育。力不从心、力不能及。　　

其四，忙于工作，无心教育。　　

其五，父母离异，无人问津。老人代养，只管温饱。　　

问题家庭造就问题孩子，要从根本上扭转这种局面，还得在整个社会教育领域这块下功夫，提高整个社会国民的受教育程度，提高民众的思想意识。其实也有很多自己没上过学的家长培养出了许多对社会有用的优秀人才，榜样的作用是巨大的，父母的踏实工作、吃苦耐劳、勤俭持家、文明守纪等良好的行为都会对成长中的孩子起到潜移默化的影响，总之还得从根本上提高家长的思想认识，在平时生活的点点滴滴中培养孩子的责任心。作为教师，我们平时要根据学生反应出的不良苗头，及时与家长沟通、交流，家校合力，使孩子的问题及时扼杀在萌芽状态。对于优秀学生，我们也要了解他们之所以优秀的原因，最好能定期把自己成功的经验向其他家长介绍介绍，大家共同学习，共同提高，以身边的事例来影响身边的人其实是比较有效，也是最有说服力的。