家访记录一 　　

武进区雪堰中心小学  陈丽琴　　

 　12月13日　，我来到我们班小王的家里。我们刚坐下，他妈妈便给我倒上一杯开水。然而对于我的光临，我第一感觉，不管是小王的妈妈还是他，都有一丝紧张或不安，尽管不易察觉，但都逃不过我的眼，还是被我捕捉到了。这也难怪啊，学生和家长凭以往的经验，孩子的老师隆重到家访问，哪回不是孩子学习退步了或在学校里闯了祸呢？何况他们对自己的学习表现也有不满意的地方。当我说明来意，告诉他们学校正在开展家访活动时，他们的脸上都漾出了真诚的笑容。于是，双方的交谈更融洽了。　　

 谈笑间，我把小王的在校表现如实相告：这孩子脾气好，与同学相处，比较大度。个性及其内向，一天说不满三句话，不懂不会主动讨教。加上学习上缺乏自觉性，作业比较马虎，所以成绩不理想。特别是作文写不具体，常常三排五排就马虎了事。老师盯着做与自个儿做的作业简直判若两人，一边是工工整整，一边是龙飞凤舞。但让他重做，他总是拖拖拉拉，考试成绩经常不及格。　　

 小王的妈妈在听我讲他孩子在校表现时不时点头，表示认同。她透露，孩子在家做作业也不够自觉。不看好他做，作业一塌糊涂。为此，她还撕过孩子好几回作业本呢！　　

  我偷偷看了一下小王 ，只见他满脸绯红，羞愧地低下了头。　　

 但我去家访的目的决不是告状，而是本着促使孩子进步的诚意来的。所以我把我此次家访的最终目的和盘托出：小王的成绩之所以不理想，绝不是天资不足，确实不是。印象最深的是一次调研测试，他分虽然考得不高，但我细细分析他的试卷，发现在“阅读短文，完成练习”一考题中，他扣分不算多。这一点使我坚信这孩子在学习方面还有很大的潜力可以挖掘，因为孩子阅读分析的能力、语文综合运用的能力是可以的。他失分的主阵地在基础部分，“看拼音写词语”啦，“按课文内容填空”啦等等，非常可惜。也足见他平时学习之马虎。所以我此次家访主要是提醒他，在学习上他如果肯花工夫，能够扎扎实实学好基础知识，就一定能创造喜人的进步。他需要进步，也能够进步。　　

  看到我细细分析孩子的学习情况并指明了发展的方向，讲得头头是道。有惋惜，但更多的是肯定；有批评，但更多的是鼓励。小王的妈妈露出了会心的微笑，还赶紧叫小王谢谢我。小王呢，看到自己的老师亲临家门并没有告状、揭短，而是寄予了他很大的期望，他不由得咧开嘴笑了。　　

  我们还聊了很多，并畅想了孩子的学习前途。在家长不断的道谢声中，我们走出了小王的家。　　

 回家的路上，我的心情从未有过的轻松。家长信赖的目光使我感受到了作为一个教育者的光荣！