我的一次家访　　

家访，对我们教师来说，并不是一个陌生的词。作为联系家庭与学校的一条纽带，它发挥了无可替代的作用。家访，说到底是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。教师通过家访能及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。本学期我给自己定下目标，每位学生电访至少一次，上门家访至少三个。　　

小陶，十分爱动又调皮，几乎每节课都做小动作，学习上也很粗心，回家作业错误率很高，有时还有不做和少做的现象，让所有任课教师都感到头疼，经常放学后不及时回家，甚至说谎话骗老师和家长。　　

一日放学后，我们三位主课老师去他家家访。一是了解他最近在家的表现，二是向其父母汇报一下他在学校的表现，三是共同商量一个帮助他改掉缺点的办法。　　

我们刚走到门口，他父亲就看到了我们，热情地将我们迎进屋。可还未坐定，他父亲开口便问：“是不是小陶在学校惹事了？”我们笑着告诉家长只是来了解他在家的学习情况。对于我们的突然到访，孩子表现出少有的兴奋和紧张，这种兴奋不是往常的外显暴露而是表现出一种强制的内敛。他像换了一个人一样，不再有课堂上没完没了的话，不再有不停歇的小动作。看到学生的样子，我马上意识到了他内心的惶恐和紧张。于是我决定先抑后扬，我和他父亲聊起了小陶的一些优点，并逐渐把话题转移到了他在家的表现、在校的表现。当他父亲听到他在学校的表现时，十分恼怒，但似乎也有些心理准备，毕竟孩子有这样的行为已经不是一天两天了。我们和他父亲一起分析了原因：一方面由于以前基础就比较差，所以学习兴趣不浓；另一方面自制力较差，而家长对其也比较放任自流。对此，他父亲表示今后要加强对他的约束和引导，配合老师教育孩子，并对我们赋予了极大的信任。　　

“可怜天下父母心”，家长的这份情感更增添了我们的责任感，我们感到肩头的担子又重了许多。通过上门家访，我还是体会到了电访所不能达到的效果。俗话说“情感是教育的桥梁”。 “亲”字的繁写“親”，也说明一个道理：人要常见面才会亲。所以家访能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得到心应手。