为了增强家校之间的联系，掌握学生的家庭生活情况，周末，我利用休息时间到两位学生家里家访，我先来到了小涛家里。　　

走到门口，学生的妈妈看到了我们，觉得好奇，便问：“你找谁呢？”我说：“我们是小涛的老师。想了解一下他在家的一些情况。”家长说：“我们对家长没什么文化，工作又忙，没时间陪他，你们就帮我们多管点，管严点，我们也不会说什么的。”我说：“孩子在这半学期里，上课不认真听讲，喜欢玩玩具，没有礼貌、不懂规矩、迟到、招三惹四。起始年级的学生凡属习惯问题，问题大都分都在家庭。上学、放学路上贪玩，不听老师的话。”　　

家访时，孩子的母亲絮絮叨叨，内容零散，以至我不时打断她的跑题，将话题引入主题，几次“较量”后，我发现她的观念不变，必须让她明白溺爱的危害，从中有所警醒。上面有个姐姐，父母对儿子过度关爱，过度保护，加之家庭条件尚可，对孩子有求必应，无微不至。父母也缺乏必要的教育常识，甚至不知道自己的做法就是溺爱。我们一起针对他的情况找了一些办法：1、妈妈每天回来哪怕再晚也要检查一下她的作业。2、平时妈妈帮助检查作业，争取减少回家作业的错误率。3、上课要认真听讲，积极发言；4、今后要加强家校联系，共同努力，提高孩子的学习成绩。最后，家长也很满意这样做。我们也认为家长作为孩子的第一　任　老师，要多花时间陪在旁边帮助、督促学习，只有这样孩子才能养成良好的习惯。