我们班的小发同学学习成绩很不理想，他妈妈给他找了补　习　老师，但成绩还是不好，作业错误百出。妈妈很了解孩子的这一情况，甚至为孩子的表现感到十分难为情。所以，孩子虽然由她接送，但她几乎不跟老师见面交流。为了孩子，我约她进行了面对面的交流。数学老师　和英语　老师也参加了此次家访活动。　　

交流中，我们三位　任课　老师都能从孩子的点滴进步谈起，一分为二地分析学生的情况，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，以商量的口气与家长商讨教育孩子的方法。　　

谈话中，小发的妈妈常提“难为情”几个字，我很理解她的心情。但我更希望她放下“难为情”的包袱，与老师多沟通，多交流，也可以　向　老师提出一些合理的要求。在我的开导下，她妈妈表示要正确看待孩子的现状，配合学校老师督促孩子认真完成家庭作业，有困难可以找老师商量解决，不能因为难为情而疏远老师。同时，我交代她跟补　习　老师也要多作交流，把自己的要求说给补　习　老师听，例如，可以请补　习　老师每天给孩子默写词语，做做计算，背背英语……　　

通过此次家访活动，小发的妈妈表示以后一定要多与学校老师　和补习　老师沟通交流，更好地了解孩子的情况。