星期一下午，开完级部会议，我们语、数、英三位老师一起来到蒲晋平家家访。蒲晋平说话一紧张就容易结巴，平时言语不多，学习上他基础较差，作业也不够自觉，经常不完成或应付了事，但同学缺少学习用品，他都能热情帮助。总体来说是一个比较纯真的孩子。　　　

蒲晋平家离学校不远，我们来到楼下，便听到了他母亲热情的相迎声，通过一道又窄又陡的楼梯，我们进入蒲晋平家，房子有前后两间，收拾得很干净。蒲晋平住后面一间，屋子里摆着一张床，床的上方拉着一根绳子，上面挂着好多过季不穿的衣服，床前一张小小的单人课桌，上面还堆放着一些书籍，做作业的地方就更小了。她妈妈说房子是租的，父母两人都在工厂上班，爸爸要连上12个小时才翻一班，母亲由于要照顾孩子，上的是白班，但她没有读过几年书，文化很低，辅导孩子力不从心。我们向家长说明了家访的目的，反馈了蒲晋平同学最近在学校的表现。对于孩子作业拖拉的问题，家长也很烦恼，不知道怎么来教育自己的孩子。我们与家长交流了一些教育孩子的方法，希望家长能得到借鉴或者受到一些启发。最后我们与家长达成了共识：多给孩子一些关注，经常督促他，提醒他，增强孩子的独立性，家校合力，培养孩子良好的学习习惯。　　　　

通过这次家访过程，让我体会到，老师上门家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此的距离。和学生家长相互了解情况，交流各方面的信息，沟通感情，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使老师了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现，并且同学生家长共同研究，在教育学生的内容和方法等方面能达成一致意见。