沟通，从这里开始　　

老实说，“家访”一词对于我这个从事教育二十多年的老师来说，当然不会陌生，但自从大多数人拥有了手机后，家访于我们来说，不用回忆也知道屈指可数。作为教师，当然能认识到家校联系的重要性，而我在工作中，自认教育是吃良心饭的，对工作也还认真负责，也挺重视与家长沟通的，为了构建家校联系这个重要平台，电话、校讯通等是我常用的家校联系方式，只要不是特殊问题，往往是“无事不登学生的三宝殿”。但是，自从学校要求每学期做好家访工作后，我开始走进了一个个学生的家庭，也随着不断的家访过程悄然转变着自己对家访的看法和认识……　　

顾奇骏，带着一副眼镜，文静的外表让你难以把“调皮”一词与他挂钩。但一接手这个班级，我就发现他是个静不下心来的孩子。课上的他注意力只能集中五分钟，然后便是东探西望，甚至还要影响同桌；课后的作业速度很快，只是错误连连。为了改变他的状况，我找他谈了几次话，先让他找找自己的优点，他有些诧异，也许在他想来，自己是没有优点可言的，我说他懂礼貌、能热心帮助同学，他的脸一下子红了，接着我又跟他一起分析存在的缺点，并指出了改正要求，几次谈心加督促后，他的在校表现有了很大的改观。可是，接下来的两周，他又有了新的状况，星期天的家作应付了事，简直惨不忍睹。几次谈话也没多大的改观，我猜想与家庭学习环境有关。为了了解他在家的学习状况，我决定进行家访。孩子一听老师要家访，紧张的神色马上溢于言表。一路上，为了消除孩子的紧张感，我有意识地和他聊天，让他放松心情，并告诉他，老师的家访不是告状，只是想了解一下情况……　　

顾奇骏的妈妈是一个年轻的80后，见到我以后说的最多的一句话便是：“老师，六年级的数学太难了，他写作业时我虽然在旁边，但我们家长都不懂啊”，我说：“现在六年级的数学的确有些难了，作为家长，最重要的是关注孩子在家的作业态度，这直接影响到他的学习效果。比如，他作业时是否一心一意，能否在规定时间内完成相应的练习。”他妈妈说，孩子作业时不是边做边玩就是马马虎虎草草了事，我跟她说：“你虽然无法帮助孩子解决难题，但是你有时间的话可以纠正孩子的作业习惯，有了良好的作业习惯才能保证作业的质量。”孩子的妈妈又说：“我家小孩只知道玩电脑，每个星期天大部分时间都在玩电脑。”我说：“这些都属于我们家长可以控制的事情，给孩子制定一个周日的学习与娱乐时间计划，并切实执行，这样才能真正纠正孩子的一些不好的习惯。”接着我又跟她交谈了孩子在校的一些不错的表现，让她明白自己的孩子还是有可塑性的，也让她树立改正孩子坏习惯的信心……此时的顾奇骏自然了很多，我也对他提出了一些在家作业的建议，孩子听了连连点头，表示记住了老师的话……　　

我相信这次家访在孩子的心中会留下不可磨灭的印象，也会对他今后的成长有一点点的促进。教育需要学校、家庭、社会的共同参与，家访则是这一系统工程中的重要一环。通过此次家访，我也感觉到，作为老师如果能走进学生家庭，了解一下学生的家庭状况，与家长面对面的谈谈心，帮助他们解除对于教育孩子的困惑，这样才有利于真正的转变学生。