蓦然回首，我已担任了二十多年的班主任工作。多年来，一批一批学生成为合格人才，进入高一级学校，走向社会，让我欣慰。这些年的风风雨雨，让我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；这些年的不断探索，更让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。　　

有人认为家访不应该是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。这一点我很赞同，因为这样的话，更有利于对后进生的转化。可我又有一点想法，那就是：我们从来都没有想要存心去告状，而是想通过孩子在校情况的真正反映，让家长能更好地配合老师教育孩子而已，所以我说，我们对家长说真话不能说是“告状”。美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一“棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。所以，我家访的原则是：一定舍得给学生机会。　　

12月20日放学后，我和数学、英语老师一起去家访。这一次，我家访的一个是住在望湖御景的王新健，一个是租住在龚巷叶家旦的黄杰。

首先我们来到了王新健家，一走进宽敞明亮的房子，他妈妈就热情地迎上前来，让我们在沙发上坐下。随后，我们三个老师向她反馈了王新健的学习情况，一致肯定了他是一个活泼懂事的孩子，只是在作业方面还不够细心，缺乏持之以恒的学习精神。她也向我们反映，王新健在平时比较听话，只是在作业时不够定心，做一会儿，玩一会儿。我们给了他们一些建议，他妈妈连声表示感谢。

随后，我们又去了黄杰家。我们了解到，黄杰主要由他妈妈负责他的学习和生活。还有一个弟弟由于不符合积分入学政策，在马山上学。据他妈妈反映，黄杰在家是一个比较听话的孩子，妈妈给他默写总是能很快地默出来。可不知为什么在学校却作业马虎，字迹潦草，成绩不稳定，有偏科现象。他也想积极要求进步，但在经过几次的失败以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上课不专心，又屡犯自习课的不安分的老毛病，所以成绩总不见起色。黄杰在家也经常和妈妈交流，他其实也很想进步，就是觉得总是管不住自己。考试也经常会出错。为此，他很苦恼，不知如何如何才能避免这些情况，因此想请求老师的帮助。黄杰在老师和家长面前表态，以后做到：遵守校规班规；上课认真听讲，不影响老师讲课；自习课提高效率，不讲话。努力学习，争取在下一次考试时前进5个名次。

总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的一种教育方式。我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，在“三尺门外”，倾心奉献，让更多的孩子在我给的机会的天空下不断进步，快乐成长。