家访二

那天，我和邵老师下班后一起去家访。在家访之前，我们以“到谁家去家访，进行了商量和讨论，最后选定了张某某这个活泼好动、讨人喜欢的小女孩家。本次家访我们不是以后进生为对象，像这样的学生由于自身的特殊性，我们与他们的家长联系很多，相对比较了解，而对其他学生了解甚少。张某某这个女孩平时乖巧、懂事，学习自觉，积极向上，在和她相处以来，我们了解到她星期天常常会一个人在家，爸爸妈妈会让她抄课文、抄词语、做试卷等很多额外的作业，正因为如此，她的作业速度很快，认字能力也比别人多，可是，我们发现她关注作业的完成度，而忽视作业的准确率，比较急躁，无法细心地完成。基于这种情况，我们把她作为本次家访的对象，目的是希望通过家访让家长准确了解自己孩子的现状，扬长避短，更好成长，进一步提升自己的学习能力。

来到她家，她妈妈和我们说了一些家里的情况，原来是他们白天两个人都要上班，家里没人，只好把她一个人放在家，给她布置很多作业，一来让她有事做，二来也能巩固知识，但是真的不知道怎么教育。我们和她妈妈肯定了她女儿的优点，表扬她是个很不错的好学生。也和她交流了我们发现的一些情况，分析了这些情况造成的原因，给她布置的作业太多，她为了完成，作业急躁，细心度不够，重复的劳动让她失去了作业的成就感，同时也和她妈妈提了一些改进的方法和建议。她妈妈特别诚恳，看着他们温馨的小家，我们特别佩服。作为外地人，在我们这儿买了一间套房，多么不易，他们特别注重孩子的教育，作为老师，能帮助他们的孩子得到更好的成长，是我们的一种责任、一种幸福。

我们觉得本次的家访，让我们看到了另一种需要帮助的学生，找到了另一种家访的快乐。