每学期我都能做好家访工作，形式有走进家庭、座谈、网络联系、电话联系等。家访架起了老师与家长之间的理解桥梁，为学生更好发展起着很大的作用。

张子琦积极向上，课堂上积极思维，热烈发言，学习效率高，作业一丝不苟，但写字速度相当慢。通过交谈了解到，其在家中能够主动完成所有的家庭作业，并养成了每天阅读这一良好的习惯，但就是写字慢过头。老师和家长将统一思想，共同督促孩子提高写字速度。

周子铃积极向上，课堂上积极思维，热烈发言，学习效率高，作业一丝不苟，不管老师布置什么任务，都能认真完成，但阅读量不大。为了让她更好发展，我们约家长进行了座谈。通过交谈了解到，其在家中能够主动完成所有的家庭作业，但没有阅读的习惯。老师和家长将统一思想，共同督促孩子多读好书。

楚家豪父亲工作繁忙，接待我们的是孩子的母亲。她知道小孩很早就有惹是生非的毛病，喜欢吵架追逐，学习不认真，但是却无从下手。从她口中得知，孩子从小贪玩，惰懒，给他找了补习班效果也不明显。为了孩子少惹事，尽管放学后由补习班老师负责接孩子，但她还是不放心，经常要亲自来校把孩子交到补习老师手中。星期天孩子就沉醉在电视中，对学习不感兴趣。学科中有他并不是很乐学的科目，学习起来较为吃力，他可能产生了畏难情绪。加上家长忙于生计，没有耐心辅导孩子学习，在刚刚上学时就没有养成良好的学习习惯。通过深入交流，家长答应会积极配合学校，在家时间会对孩子多点耐心，而不是单单丢给补习班，使孩子尽快改正缺点，养成良好的行为习惯。