家访就是教师与学生家庭的零距离接触，是心与心的交流。走进学生家庭，就似一股淙淙的小溪，流进孩子的心田，必然激起孩子心中的浪花。

小崔是个瘦瘦的男孩子，不管上课还是下课，都会在座位上和周围的同学交头接耳。上课注意力常常不太集中，课后作业磨蹭拖拉。学习成绩忽上忽下，字迹也不太端正，有时很难辨认。

我便联系了崔妈妈，交流一下孩子的学习、习惯等各方面的情况。我把小崔在校的情况和崔妈妈反映了。崔妈妈说孩子在家的作业也很潦草，字迹马虎。

崔妈妈手中还抱着一个一两岁左右的孩子，是才生的二胎，看得出平日里要照顾两个孩子，她也很忙碌。她说，平日里要照顾小儿子，所以对大儿子的学习上关心还不太够，每次都要一边做事一边不断催促作业的完成。而弟弟有时候还会在妈妈做家务时去找在学习的哥哥，这也很影响哥哥的学习。小崔在家也会自己看看书，但边看书却缺少积累，总是走马观花，实际效果不是特别好。

我建议崔妈妈平时可以让小崔在一个固定的安静的学习空间限时完成作业。限时作业孩子会有紧迫感，不拖拉作业。等完成作业以后看几篇小故事讲给弟弟听。既自己温故而知新，锻炼了自己的口头表达能力，也能减轻妈妈的负担，帮妈妈带一下弟弟。

崔妈妈表示一定积极支持学校和老师的工作，配合老师共同管理好孩子的学习和生活。