家访，顾名思义，就是家庭采访，了解学生的家庭，加强家校联系。家访不仅有利于学生的学习成长，有利于家长对学生在校表现的了解，还有利于教师的工作，能够使我更进一步了解孩子的学习成长环境，并作出针对性改进措施来帮助孩子更好、更健康地成长。

今年我担任一年级的教学工作，刚开学我就发现了一个非常“好动”的男生，名叫小帆，他的“多动”不是一般地“多动”，是每分每秒都在动的那种，这样下去，无疑影响学习效果。我为此非常担忧，希望能与他的家长进行一番沟通。放学时，我特地把小帆留下来，想等他的家长来接时顺便可以当面和他的家长聊聊。我等了很久，终于等来了他的奶奶，就说：“您是小帆的奶奶吧，你们小帆好像比较多动，都不会听课，希望家长可以多教育、多督促。”他的奶奶赶紧说：“好的，我会跟他的爸爸妈妈说的。”接着他们就回家了。但是，接下来的几天，我发现小帆的情形完全没有好转，上课仍旧不听，做自己的事情，下课就知道出去玩，作业不做，人都找不到。我想：这样下去肯定不行的啊!我一定要再去了解一下情况，他之所以目无纪律，好动贪玩，估计还是与家庭环境有很大的关系。因此，在一天下班后，我带着小帆回他家了。通过交谈才知道，他的父母分居了，爸爸每天上班要到很晚回家，往往回来时孩子已经睡觉了，也就不可能多关心孩子的学习，更谈不上习惯的培养了，爷爷奶奶的话孩子又不听，在家里也就没有人管他。因此，在接下来的教学工作中，我制定了一系列的计划。

老师和家长之间多沟通、多交流。老师在学校里抓住一切机会，教育学生要上课要认真听讲，要珍惜时间，合理安排自己的学习时间。善于发现他的闪光点，如搞卫生很积极、爱帮助同学等，及时表扬鼓励他，让他知道自己的价值。家长帮助孩子制定学习计划和时间的合理安排，并按照计划严格执行，提高学生的自控能力。

在后来的教学中，我发现小帆有了很大的改善，上课知道听讲了，下课知道写作业了，能帮助老师做事情了，自控能力有所提高了。

所以，家访对我来说，是非常有意义的。拉近了与学生家长的距离，加强了沟通，增加了相互间的了解。同时我也觉得家访要做到真诚，要真正地是为了学生，要和家长共同把孩子教育好，而不是纯粹地向家长数说孩子的不是或是把学生的一些问题抛给家长。应该是与家长共同想办法，一起教育好孩子。这样，不仅能赢得学生对你的好感尊敬，而且也有利于我们今后对学生的教育和管理。我想以后要尽可能多的家访来加强学校与家长的联系和沟通，更好的来教育好我的学生。