四（8）班家访记录

许金红

周二放学后，浦亦炼老师和我一起去学生家中进行家访。

程同学是个文静的女生，平时不太爱说话，写的一手漂亮的字。各方面成绩不是很突出。平时态度端正的时候成绩会有进步，有时候对自己要求不是很严格，所以成绩不太理想。

一进程同学的家，程妈妈就很热情地同老师打招呼，并交谈了起来。首先，我们对程同学好的表现进行了肯定。程妈妈说平时父母工作较繁忙，所以对孩子学习上的督促少了些。对孩子提要求时孩子不是很听，觉得孩子更听老师的教诲。因此，我们将三门课中程同学还需要努力的地方向她指出，希望她进一步严格要求自己，做得更好。程同学若有所思地点点头，表示自己会继续努力！

谢同学是一个各方面成绩优异，有较强管理能力的班干部。但是，在行为习惯方面做得还不够规范。

针对她的情况，我曾与她和家长交流，但收效甚微。这次，和英语老师浦老师一起来到了她的家中。谢妈妈很热情地招呼我们喝水，向我们了解谢同学的各方面情况，以及最近的表现等。对于培养女儿，谢妈妈很用心，从学习到读课外书，再到课外兴趣的培养，着实花了不少心思。对于女儿的每张卷子，还会和女儿一起分析失分的原因。考试中，平时文采较好的她因为没看清作文题目要求而错失了分数，平时对自己要求还不严格，谢同学也坦承地说自己并没有尽全力。当谈到行为习惯时，谢妈妈谈到平时对女儿的学习方面要求比较严格，加上工作原因，对孩子的行为习惯方面引导的较少。我解释到，做班干部，不仅要有管理能力，还应该要有亲和力，能和同学们打成一片。谢同学想到自己还做的不够好没有成为同学们真正的榜样，也默默点了点头。

第二天，课间时，我发现平时没有什么表情的她正和同学们笑呵呵地交谈。

  一直以来，都觉得培养品学兼优的孩子是要努力的方向。首先品德要好，其次谈学习。做人，一定要放第一位。慢慢把这样的想法渗透给孩子们。虽然各种原因的限制，无法实现家长学校这一理想化的想法。但通过家访这一形式，和家长进行教育的沟通，我想，也能达到家校联系，为孩子的成长插上双翼的效果。求同存异，一切为了孩子，为了孩子的一切。