轩轩是一个头脑灵活很聪明的小男孩，平时非常调皮好动，课堂上不能专心致志，经常开小差。平时做作业速度很快，总是一会儿就完成了，但作业质量不高，马马虎虎，任务观点，做好了就一直和同学讲话、吵闹。不但影响自己成绩的提高，还影响了班级的其他同学。我想了解一下他在家的学习生活情况，并通过和家长沟通，互相配合，找出能改变孩子现状的方法。经过联系，得知他妈妈就在雪堰镇上开衣服店，约好下午五点进行家访。他妈妈得知我要去家访很高兴。放学后我如约来到他们店里，只见孩子和妈妈早已在门口等候。 通过交流，我了解到：轩轩在家也很调皮，一回家就只知道玩。作业也要妈妈看着做，有时候她一忙起来就顾不到孩子。做好作业爷爷奶奶就来接他回家，所以作为妈妈她对孩子的日常照顾也不是很周到，也不太注意和孩子的沟通与交流。虽然有时到学校接孩子时会询问一下孩子在校时的情况，但是对于孩子出现的各种问题显得心有余而力不足。

我们坦诚地交换意见，阐明各自的想法，交流心得体会，很快地，一座信任、合作的桥梁架在了我和家长的中间。在这样的访谈气氛下，我的家访工作进行得很顺利，

我们一起针对他的情况找了一些办法：1、每天回来一定要让他先完成作业再玩，哪怕再晚也要检查一下他的作业，争取减少作业的错误率。2、家长作为孩子的第一任老师，即使再忙也要多花时间陪在旁边帮助、督促学习，只有这样孩子才能养成良好的习惯。3、老师在课堂上多关注他，让他养成认真听讲，积极发言的好习惯；4、今后要加强家校联系，共同努力，让孩子各方面有改变更有提高。最后，家长也很满意这样做。

通过家访，我深深体会到，作为教师，要想更好地、更全面地了解自己的学生，知道学生在家时的学习情况、社会交往情况和在家的表现等，就必须经常深入到学生的家庭中去，深入了解学生的生活，了解他所生活的环境，让学生感受到老师的关注与重视；与家长很好地交流、沟通，了解家长对于学校、老师、子女的期望；同时，教师还应该把学生在校时的实际情况客观、全面地向家长作一个说明，指导家长的配合，这样有利于在教育学生方面形成合力，家校合力才能产生良好的教育效果。