学生姓名：五5班闫栋

学生信息：活动能力强，课堂参与度高，但字迹潦草、作业马虎、错误率较多、成绩总是达不到理想的高度。

家访目的：通过观察孩子在家的学习环境和了解他在家的学习情况，对其提出更具体的学习要求，并与家长进行沟通，取得家长的配合。

家访过程：

周三放学后，我们如约来到了闫栋同学的家里。孩子的爸爸很热情地接待了我们，孩子妈妈因为工作的原因没有在家，而孩子正在写作业。不小的家里收拾得很干净，看得出孩子的父母把家里打理得很好。孩子的房间里有一个单独的小书桌，上面除了课外书等等与学习有关的物品，还有很多玩具。我看他正在写语文作业，就问他有没有字帖。他一下子翻出三本，是现在很流行的那种可水洗字帖。很明显，他平时有练习书写，但效果并不是很好。因为这种字帖只有描红，而没有临摹，对于五年级的学生来说作用并不大。所以我建议他换用普通的那种字帖，对照着范字，先仔细观察，然后描写发现每一笔的起落点，最后在临写的过程中不断调整自己的书写习惯。他连连点头，初见我们时的紧张感也消除了不少。

我们又跟孩子爸爸聊了聊，了解到原本是有孩子爷爷在家照顾的，最近老家有事不在常州，所以孩子的日常生活方面有些影响到了他的学习。我们跟他讲明了孩子在学习上存在的一些不足：字迹潦草、思考深度不够、做事马虎，请他们在家也能够严格要求孩子的学习，家校配合，帮助孩子取得更大的进步。闫栋认识到了自己的问题，向我们保证一定会严格要求自己，孩子的爸爸也很感激，表示一定配合。

家访效果：孩子的字迹明显清晰了许多，作业的正确率也提高不少。