雪堰中心小学集体备课记录表
学科(年级): 二年级 时间: 2018、9 、6
备课组长: 曹亚辉 记录人: 钮柳芳
参与人员: 曹亚辉、钮柳芳、叶春霞、吴烨、张梅芳、周玲、
秦芳、蒋佳雯
中心发言人: 曹亚辉
研讨内容: 第一单元
研讨过程:
曹亚辉:※首先请每一位语文老师重视低段阅读的七项教学目标 。
1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。
3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
4.阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
5.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
6.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
7.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。
得语文者得天下,请大家一定要做到天天保证有一定时间的课外阅读。
※其次,我们要注意低年段的识字和写字教学。识字要做到:
1.多用语境巩固识字,而不是单字复现。
2.提供语境,最基本的单位是词语。
3.组词的最低底线是学生能理解。
※写字要做到:
1.每节课尽量安排写的指导和练习。
2.写字是一项技能,技能的学习靠实践。
3.分散难点,引导学生一步步前进。
4.借鉴使用描红、拓写、临摹等传统方法。
5.敢于创造,打破写字教学的固定模式,使学生享受写字的愉悦。
接下来我谈谈第一单元的教材分析:
第一单元识字课文三篇《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》;口语交际内容为有趣的动物;语文园地一三部分构成。第一单元,围绕着“童话”为主题,课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪,在鲤鱼和乌龟的指引下,找到了妈妈,在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。告诉我们要从小学会独立的生活,遇到问题要多问、多想,才能找到正确答案的道理。《我是什么》用生动朴实的语言,讲述了“水”的多种变化形态,如云、冰雹、雪等。还讲述了水的利与害。水为人类做了许多好事,也做了很多坏事。我还知道了要让水全心全意为人类服务,还需要我们付出更多的努力。《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法,为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。告诉我们大自然真的很奇妙,我们要学会仔细观察。
第一单元的教学目标为:
1.认识55个生字;会写30个字。
2.认识教、没、为、的四个多音字,感受多音字之间的联系。
3.利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。
4.朗读课文。背诵《植物妈妈有办法》。
5.爱护动物,培养保护环境的意识。
第一单元的教学重难点:
1.准确掌握本单元的生字,一类生字要求读准,写正确,会用新词说话。
2.理解本单元的内涵,培养学生建立起热爱春天和大自然的情感。
3.懂得从自我做起,保护我们的环境。
孩子们的学情分析:
本单元的内容浅显易懂,目标明确。我们还可以把每一课的教学与语文园地结合起来,把口语交际分散在每一节课上。还可以让学生练练笔,尝试写一些我爱小动物的小故事,小诗等。
蒋佳雯:各位老师,我第一年教语文,想请教一篇课文一般分几天教完,每一课时的具体目标是什么?
叶春霞:一般两天,两课时完成一篇课文,把十个生字分散在两天之内学完。第一课时先读通课文,认识生字词,了解课文大致意思。第二课时精读课文,理解课文的意思。生字的教学一天教五个左右,主要从音形义三个方面进行教学。具体的生字具体分析,有的比较简单就不要一笔一划的教学,因为孩子们已经有了一年的识字写字基础了。对结构和比较难记难写的生字我们要进行详细指导。
吴烨:我想知道如何在语文课堂中吸引孩子们的学习兴趣?你们的好方法传授点给我们吧。
张梅芳:孩子们要“骗”,多鼓励他们,多表扬他们,好多孩子一听到老师的表扬会非常认真,非常开心。
秦芳:备课要备认真,课件做精致,孩子们的学习兴趣一旦被激发起来,大多数孩子听讲还是蛮认真的。
周玲:你们两个新老师也要注意,孩子是很会察言观色的,我们既要激发他们的学习兴趣,但是也要严格要求他们。一旦对他们放松要求,他们对得寸进尺的,所以规矩很重要。
钮柳芳:教学要讲究方法方式,我们做老师的上课要眼观八方,耳听四方。更要捕捉课堂上的有益资源。如果你发现哪个小朋友的发言很精彩,我们就要引导孩子们把这个精彩的答案复述一遍。专家说这个叫优质资源放大化。如果你发现哪个小朋友在开小差,你不一定要停下讲课,批评他一顿,这样会影响上课的效率。你可以问这个孩子一个问题,用这样的方法把他引导课堂上来。