雪堰中心小学集体备课记录表

学科（年级）：     三             时间：       2018.9.25            

备课组长：         钱洪波           记录人：    吴煜             

参与人员：王祁秀  陆彩红  陆梦娜  许培颖  董雅雯 王玉梅   

中心发言人：       吴煜         

研讨内容：       三上语文第三单元    

研讨过程：

吴煜：各位语文老师，今天的业务学习时间我们主要是来讨论第三单元，这一单元有《哪吒闹海》、《寓言二则》、《成语故事》三篇课文；习作3、练习3。本单元的三篇课文都是以故事的形式，让学生在读有趣故事的同时，明白一定的道理。《哪吒闹海》讲述了哪吒不畏强暴、机智勇敢地打败东海龙王父子的故事。寓言故事《揠苗助长》和《鹬蚌相争》教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。成语故事《自相矛盾》和《滥竽充数》则引导学生理解故事内容，感受成语中的人物形象，从形象中感受到寓意。这五则故事的内涵呈螺旋上升，由哪吒的不畏强暴，到教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动，精神境界不断提高。三篇课文，都是以提高学生自身修养为立足点的。

单元主题目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，复述课文，讲述故事。2．学会本单元生字，认识1个多音字“兴”。理解由生字组成的词语。会用“总是”“不要……而要……”造句。3．学习《哪吒闹海》、《寓言二则》、《成语故事》,理解课文内容, 体会童话故事的警示力量，培养学生提高自己的修养。4．凭借具体的语言材料，学习课文所要阐述的学习精神。5．练习排演课本剧。6．口语交际，说漫画。看漫画，读出作者想表达的深刻思想。7．习作是看图片续写故事。观察插图，说说图片的内容。大胆想象，续写故事。

教学重点：1．能分角色朗读好课文，会复述故事。2．精读感悟课文，体会寓言、成语故事的警示作用。 3．想象画面内容，可加入对话描写，也可以心理描写或动作描写。

教学难点：1．在阅读过程中引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。能按事情的发展顺序说说哪吒是怎样闹海的。2．能理解寓言、成语蕴含的道理。3．积累好词佳句。4.学会看图续写故事，注重对话、心理和动作描写。

钱洪波：在《哪吒闹海》一课教学中，着眼点并不是课文情节的梳理与推进，而是将训练落实到具体的情境之中。1、字词的落实。三年级的字词教学之重要勿庸赘言。如何教，如何教好才是问题根本所在。在教学“闹”一字时，层层推进，先问学生：回去预习了，查到“闹” 的意思了吗？做了充分预习的学生自然不会放过这一表现的机会；周老师又追问“哪吒为什么要闹东海呢？”，孩子们课文已经读熟了，一下就抓住了一些关键的地方。到这里，还不能“善罢甘休”：“平时有谁跟你们‘闹’过？”孩子们喋喋不休，在诉说的过程中，在自己的生活实际中，感受着父母朋友对自己的关爱，体会着哪吒为民着想、战胜邪恶的故事。在这样深入体会的基础上再来朗读课文的话，使一个原本陌生的词逐步在教师的引导下与学生的生活结合起来 ，与自身经验结合起来 ，与学生内心的情感结合起来，让一个冷冰冰的词在学生心中有了温度，有了共鸣，有了反思与咀嚼的空间，从而于不知不觉间进入了自己的记忆模块。我想，这群孩子以后遇到这个词的造句时，一定不会觉得艰难。有这样的效果，词语教学还要追求多少？2、朗读的落实。读的训练，在三年级的教学中，以我个人浅陋的见识认为，可能也存在一个过渡的阶段。如何提高，当然离不了教师的指导与示范，轻重缓急，抑扬顿挫，让学生跟着读，早读课上听课文录音也是个不错的方法。

陆彩红：《寓言故事》是学生第一次接触的文体，教学中教师要让学生了解“寓言”这种文学体裁以及它们的基本特点。我们可以根据课文语言生动、形象、浅显的特点，以“读”“演”为主进行教学。让学生在演中想象、品味、体会、感悟，引导学生透过具体的语言文字，在理解内容的基础上总结寓意，真正受到教育。围绕教学重点，本课设计的核心问题是：寓言故事蕴含的道理。我觉得把这个故事作为我们研究课的篇目吧，两个老师同时上，我觉得是否可以一个执教第一课时，一个执教读者剧场。

许培颖：那我上第一课时吧。

王祁秀：读者剧场怎么上，我无从下手啊。

钱洪波：万事开头难，我们共同研究，那执教的内容就定下来吧。

王玉梅：《成语故事》这篇文章凭借课文中的具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发和教育：（1）懂得卖矛和盾的人为什么回答不出别人的问话；（2）理解寓意，懂得言行要前后一致。2011年《语文课程标准》是这样定义语文课程性质的：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”这就明确了学生学习语文，一个重要的目的，便是通过学习一篇篇文质兼美的文章，学会运用语言进行表达，即实现语文的工具性。我们除了可以让学生从鲜活的文字中学得表达的方法，并能够学以致用。

董雅雯：这篇文章教学过程中，教师引导学生读题目，解题意。从中知道寓言是一种文章的体裁。“寓”是寄托的意思。“言”是话，比喻故事，寓言就是以比喻的手法讲一个有趣的故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发。“则”是量词，二则就是两篇的意思。

陆梦娜： 嗯，董老师谈了抓关键词品人物特点，这的确是三年级应该开始学习的方法。由于时间关系，我们今天的学习告一段落，以后发现什么问题，或者有好的学习方法，大家可以再提出来。