雪堰中心小学集体备课记录表

学科（年级）：  一年级                时间：    2016、12、              

备课组长：    吴芳       记录人：吕璟

参与人员：    一年级全体语文教师    

中心发言人： 蒋燕             

研讨内容      第六单元课文    

研讨过程：

蒋燕：本单元的第一课《北风和小鱼》课文是一篇有趣的童话，故事的情节很简单，这个是孩子们大概能够读得懂的。但是这个故事也很有意味，骄傲自大的北风，柔弱的青草，梧桐，小鸟，它们让北风更加的狂妄自大。但是，勇敢的小鱼却挑战权威，虽然北风想用自己的威力去威慑它，但小鱼依然悠闲自在地捉迷藏。这个童话实际上也在传达一种思想：不要太自以为是。关于青草变颜色，梧桐落叶，小鸟躲起来，也可以跟孩子们说一说，这是他们自我保护的一种方法，以退为进，挺好的。所以，北风更不需要骄傲。故事的内容并不难理解，那么，课堂上我们教什么呢？我想，重点是让孩子们品读文字，体会人物的形象特点以及如何表达的，然后讲讲这个故事吧。

许霞：《北风和小鱼》是一篇寓言故事，课文通过写北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里的故事，讽刺了北风缺乏自知之明、狂妄自大的行为。据以往的经验，在教学中我们老师往往会抓住文中‘北风得意地说：“哈哈，大家都怕我。”’这句话，把北风和小鱼对立了起来，使学生不由自主地痛恨起北风而喜欢小鱼，使课堂中充满了对北风的讨伐之声以及对小鱼的溢美之词。但北风真的这么令人讨厌吗？其实北风即冬天的象征，在课文10中，我们欣赏了冬爷爷，带给小朋友们的美丽的冰花，可见冬天里，北风虽然吹黄了青草，吹落了树叶，吹得小动物们躲了起来，但它也给大自然带来了惊奇的变化：白茫茫的雪覆盖在大地上，屋顶白了，树也白了，到处成了银装素裹的世界，麦苗在厚厚的雪下美美地睡了，小朋友快乐的堆雪人，打雪仗……因此，我想我们在教学时，要充分利用好课文的插图，尤其是第三幅插图，让孩子们既明白做人不能像北风那样狂妄自大、不可一世，同时也要看到，即使是坏人、与自己对立的一方也有它的优点，值得我们学习、称赞。

赵华：我设计这课的目标有两个：1、让孩子会分角色体会朗读课文。2、理解北风强大，但是骄傲、自大。小鱼面对强大北风毫不畏惧，勇敢、聪明。我会在最后问： 北风是什么样的？小鱼是什么样的？你觉得他们哪个好？如果孩子们都说喜欢小鱼，那么这节课里北风就是一个反面角色，骄傲、自大，一年级学生的思维很简单，有时候很直白，对错分明。

杨斌华：《小河与青草》这篇课文是一则寓言，寓意含蓄。课文以童话的形式，通过小河和青草的对话，描写出小河水之清、小草色之绿的特点，及小河与青草的相依相存的关系，揭示了自然界中许多事物相互依存的道理，从而让学生领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。识字要求：在复习巩固汉语拼音的基础上学会7个生字，理解由生字组成的词语。读好生字，前鼻音：“分”，“干”，后鼻音：“青”“能”，轻声：“得”。正确书写生字，“青”的第五笔是“竖”，不要写成“竖撇”，“对”的第二笔是“点”，不要写成“捺”。

葛琛：阅读要求：正确、流利、有感情地朗读课文。第一自然段读好“长满”二字，突出小草之多。第二自然段小草对小河说话的可以使用真诚、赞美的语气来朗读。听到小草的赞美，小河没有骄傲。在第三自然段中可以使用真诚，感谢的语气来朗读。第四自然段中着重体会词语“碧绿碧绿”，读出小河对小草的喜爱、赞美之情。第五自然段和第三自然段朗读语气类似。

吕璟：在这课的教学中我们可以设计朗读训练，做到读有目标。在每一次朗读的过程中，我都以对话形式给学生提出明确的目标，让学生读有所依。如：我在初读时，向学生提出了：把你们最想读的句子读一读，并向小组的同学讲一讲。让学生在读中有一个情感体验过程，找到自己喜欢的句子，并用自己的话表达出来。读的方法，形式多。在本课的教学中，我采用了较多读的方式。比如，小组互相交流读，自由读，个别读，齐读，分角色朗读，表演读等方式，让学生读的轻松，读得有趣。

汪燕倩：我觉得要注重学生情感，态度，价值观的激发。在教学设计中，注重提供学生宽泛的学习空间，给他们绝对的自由，和教师朋友般的相处。如：在教学过程中，我们可以所提出的问题都是以对话的形式或商量的语气表达，让学生在轻松的氛围中乐于思考。多种激励手段的运用，教师赞扬，肯定的话语，可以充分调动了学生的学习积极性。教师将自己的身份定为一个学习的参与者，与学生一同由未知走向已知。在教学过程中，我们要与学生共同探讨小河与青草生活在一起为什么会这么幸福快乐，使学生了解在生活中是要互相帮助，取长补短的。总之，在本课教学中，要围绕教学要求，以及新课程标准，进行了愉快教学，通过对比，分角色朗读等，调动学生各种感官学习，并遵循学生的认知规律，由浅入深，循序渐进，正确处理知识的重难点，与突破重难点的关系，充分发挥学生的主体作用，创设轻松愉快的学习氛围。

吴芳：传达教导处的意见，本学期我们考试的内容为按课文内容填空和看拼音写词语，我们教完新课就注重这两个方面的训练，主要是要强调减轻学生的负担，激发学生学习的兴趣。其他类型的练习可以适当进行，但不要成为重点，要从提高学生的学习兴趣和能力出发。