听“《三国演义》课外阅读交流”一课有感

新课程标准明确提出：要扩展学生阅读面，培养学生广泛的阅读兴趣，鼓励学生多读书，好读书，读好书，读整本书。而作为中国古典文学四大名著之一的《三国演义》，汇集了中华民族的智慧和艺术之大成，是不可多得的中华文化之瑰宝。在电视、网络、卡通等、“泡沫文化”充斥的今天，引导学生去品读古典名著非常必要，也很有意义。

今天殷素玉老师为全校语文教师奉献了一顿文化大餐。课堂中惊讶、欣赏、赞叹的表情写满了老师的面颊，大家都不由得为学生的精彩表现点赞。事实告诉我们：重视孩子的海量阅读，那是一艘将孩子推上最高点的火箭。

整堂课殷老师采用小组合作，分组展示的方法。课始，一曲气势磅礴的《三国演义》主题曲，营造了氛围，奠基了情绪，诱发了谈吐，同学们纷纷谈起《三国演义》中自己感兴趣的故事。接下来的“知识冲浪”猜一猜游戏，大大激发了学生的表达兴趣，使学生认识到自己之所以能猜出图中的人物是因为作者在刻画人物时做到了形象鲜明，从而体会到作者这种描写人物方法的好处。而且所出题目均属普及类，难度偏低，照顾到班级不同层次的学生，遵循了面向全体，读书交流也保底的原则。最精彩的部分是“群英荟萃，品味人物”。殷老师采用小组合作的学习方式，体现了课程安排的层次性，让程度好的学生有了展示的平台，充分给学生创设了自由的空间，张扬了孩子的个性。整堂课体现了说、辩、思、品、悟的过程，而把阅读放在了课外，可以说思是读的再现和巩固，而品则是读的内化和提升。就这样在一个序列性活动中完成了对学生语文素养的提升，为我们的语文老师做了很好的范例。

纵观本课，殷老师适时将自己置于阅读者，同行者，引导者，组织者，评判者等多重角色中，很好地实现了对学生的引领和提升。学生大胆发言，侃侃而谈，绝非一日之功，背后映射的是殷老师重视阅读，引领阅读，扎实开展阅读活动，提升学生综合素养的拳拳之心。我想，如果我们每一位语文老师都能如此重视阅读课，何愁我们的学生没有厚实的积淀。