【内容简介】

《爱的教育》是意大利作家亚米契斯在1886年写的一部儿童小说。这是一本日记体的小说，以一个四年级男孩安利柯的眼光，从四年级10月份开学的第一天，一直写到第二年7月份，记载了小学生安利柯九个月的四年级生活。

《爱的教育》由三部分组成。第一部分是主人公安利柯的日记。记述了安利柯从头一年十月开学到次年七月放假十个月间在学校、家庭和社会上的所见所闻，日记中刻画了学校里善良的老师、各色各样的同学以及形形色色的家长。在班里，学习最好的德罗西代表善良，高高大大的加罗内代表慷慨、高尚，斯塔尔迪代表执着，沃蒂尼代表嫉妒，诺比斯代表傲慢，加罗菲代表精明……这些孩子之间，处处充满着关爱。第二部分是主人公的爸爸、妈妈、姐姐写给他的信。这些信有劝导，有责备，娓娓道来，动之以情，充满着亲人之间的爱。第三部分是老师教给学生抄写并讲述的“每月故事”。故事中的主人公都是孩子，这些孩子都以不同的行为表现出对祖国、对家庭、对他人的爱。这一部分是书中最具文学性的文字，以优美的语言传达着道德与教育，充满着广义的爱。后两部分是交叉在第一部分之中的。

在人世间，爱，是一个永恒的主题。爱的教育，也永远在进行中。

【阅读要点】

1．真正读透这本书，需要深入了解意大利刚刚统一时的历史背景。意大利的统一来之不易，刚刚实现统一的意大利需要统一的民族意识、民族文化，在这样的背景下，《爱的教育》在作者德?亚米契斯的笔下产生了。

2．这是一本充满爱的情意的书。但是，语言有些淡淡的忧伤，看起来略觉枯燥。开始读时，要引领孩子们一起读，共同交流，读书的速度可以适当减慢。先激发出兴趣，再继续读。爱的教育，需要慢慢体会，设身处地地去读。

3．书中有十个“每月故事”，每个故事都在教育孩子如何去爱周围的人、爱祖国。“每月故事”若以老师或学生深情朗读的形式呈现出来，达到的效果会更好一些。

4．本书是以主人公安利柯的日记形式呈现的，这样的表达方式能够让整本书显得更真实，也能够让小读者接受。

5．书中的许多景物描写得非常好，尤其是“每月故事”中，描写中多处用到了排比和比喻的写法。

6．书中爸爸、妈妈、姐姐给安利柯写的信用了另一种字体，并且，如果把这些信单独拿出来，也可以成为一个教育系列故事。

7．这是主人公整整一年的生活写照。想象若安利柯每年都受到这样的教育会怎样。

【设计理念】

《课标》对于阅读方面的要求其中有：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”要求孩子们“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。” “培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”

近几年来，在《课标》的指导下老师们已经明确了要结合语文教材介绍一些文章，一两本书让孩子们看。用一节课带动一本书，用一位作家引出其他作品，由一位作家引出一类作家。每册教材中也重点推荐了几本书，一学期下来，学生看了几本书，他的语感、他的语文素养就会得到培养；有了一定阅读量的支持，学生的听说读写能力也能顺利提高。学生的学习语文的兴趣也会增强。

但是，在学生读的同时还要进行具体的指导，要布置学生看哪些书，该如何看，又该如何来落实、如何交流。因此，进行有效的阅读指导，可以帮助学生加深对文章的理解，增强语感，提高语文素养。

教学目标:

1．凭借文章中的具体语言感悟人间真爱。

2．引导学生学会爱，学会感恩，学会珍惜。

教学重难点：感悟中学会感恩，学会爱。

教学准备：书籍《爱的教育》，相关作者的资料

教学过程：

一、出示《爱的教育》

师导入：谁能说说关于书籍的一些名人名言？

生1：书籍是人类进步的阶梯。

生2：书是全人类的营养品。

生3：读书破万卷，下笔如有神。

师：的确，读书能使我们增长知识，明白事理。让我们的生活更丰富多彩。你们喜欢读什么书？

生：《一千零一夜》，《十万个为什么》《福尔摩斯探案集》《安徒生童话》《爱的教育》

师：《卡罗纳》《小抄写员》读过吗？他们出自哪里？

生：《爱的教育》

二、了解作者作品

师：知道谁写的吗？

出示图片：亚米切斯

师：我们一起来看简介。（出示幻灯片）

《爱的教育》是意大利著名儿童文学家德·亚米契斯的代表作，自问世以来被译成数百种文学和方言，成为一代又一代读者爱不释手的读物，也是我国家喻户晓的作品。书的原名翻译是“心”。我国最早由夏丏尊先生翻译，并定名为《爱的教育》。

作品一发表就引起了轰动，出版的头两个月就再版四十次告罄，仅1913年发行量达到一百多万册．自1886年该书诞生到1904年的短短20年里，印刷了300多版。100年来，始终畅销不衰，并且多次被改编成动画片、电影、连环画、译成数百种文字和方言，影响遍布全世界。

师总结：其实在看一本书的时候，我们可以了解一下作者，时代背景，主要内容。前面有故事梗概，我们可以通过他了解这本书的主要内容。

三．共同研读《爱的教育》

（一）师：今天我们带来了两把金钥匙，第一把就是：了解主要内容。

1.小竞赛：猜猜他是谁？

出示图片：说出他的故事和典型事例来，让同学们猜猜他是谁。还可以介绍他的外貌特征来让同学们猜。

（1）他是一个心狠手辣的人，别人哭了他就很开心。(让学生猜猜他是谁。)

 (2) 她是一个有着虚荣心的人。(学生说出他名字。)

师：接下来请同学们来提问题，你们用语言来描述，这个人是谁。

生：读书非常认真，爱帮助弱小的人是？

生：卡罗。

师：爱读书，刻苦学习，自己买了很多书的，是？

生：戴力。

师：老师这里出了几个，你来猜猜？

出示：卖菜人的儿子，略（克洛西）

 “长相不好看，有坚忍心”（       ）

 “铁匠的儿子身体瘦弱，学习十分用功”（      ）

师：这些伙伴虽然不在我们身边，但我们从故事中都认识了他们。让我们再来大声读读他们的名字吧。师读特点，学生读名字。

师：咱们的默契真是越来越好了。你能来介绍一下你身边的小伙伴吗？

课件出示“找找小影子”。自己先准备一下。生小声议论。

师：老师事先了解了我们班的学生最喜欢的小伙伴是卡隆。请大家在小组里讨论一下，卡隆是从什么地方感动了你的？你们是从哪篇文章的哪个句子中感受到的？学生讨论。

生：我觉得卡隆是一个爱帮助同学的，保护弱小的人。

师：你是从哪些句子中看到的？

生读课文例句。

师：我希望你们平时的时候，也能够帮助需要帮助的人。

生：是一个爱母亲的人。

师：从哪里看出来？

生：读课文。

师：这一句充满温情的话，让我们都很感动。

师：这个故事着实打动了我们。我在读这本书的时候，常常被里面的故事所感动。

2.和书中人物交朋友

师过渡：现在这些书中的人物假设来到了我们班，你最喜欢和谁交  朋友？为什么？

生：我喜欢和卡龙交朋友，因为他很关心同学。

生各抒己见。

师：如果弗莱地来到我们班，你愿不愿意和他交朋友啊？

师：你还想和谁交朋友？为什么？

让学生尽情说。（师对个别人物进行了点评和总结。）

小组之间互相交流。

（二）师引入：刚才同学们都说了愿意和谁交朋友，我们了解了人物形象，了解了他们身上的优点，这就是我们读书的收获。这就是我们的第二把金钥匙：走进人物角色。

1.出示课件：师推荐感人的故事

让学生评述，或说说为什么这个片断或者故事让自己感动。

2.生推荐感人的故事

师过渡：好多同学都找到了让自己感动的故事。有的故事教育我们要关心他人，要勇敢等等。这里有一百多个故事，谁来说自己受到的启发，和自己读故事的感受？用自己的话说。

生1：我们要尊敬老师，善待朋友，孝敬父母。

生2：我们要学习刻苦，要坚强，要爱读书。

师适时评价：我觉得你一定会成为一个优秀的孩子。

生4：我们在爱的海洋里，才会去学会享受爱。

生5：做人一定要勇敢，学习一定要用功。别人有困难要帮助别人。

师适时点评，并及时打出幻灯片提示。

三．推荐阅读

师：（出示幻灯片）这是世界儿童文学经典书籍，教我们辨别美与丑、善与恶等，潜移默化地告诉我们深刻的人生哲理，只要我们认真阅读，就一定能从中采撷最丰硕的成果，吮吸最甜美的甘露，滋养自己、丰富自己、提高自己。“书山有路勤为径”，不要慨叹课外阅读的时间少，鲁迅说：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的”。

四、结语

师：最后，老师想送给大家一篇短文《阅读，终生的承诺

世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。

人生最大的凄凉莫过于退休的时刻才猛然发现自己还没有认真地工作过；

人生最大的悲哀，莫过于临死的刹那才发现自己从未与书为友。

最庸俗的人是不读书的人；

最吝啬的人是不买书的人；

最可怜的人是与书无缘的人。

让我们拿起书，以书为伴，读书有记性、有悟性、有韧性，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让阅读成为我们终生的承诺。