我是一名长期担任小学低年级的语文老师，并且兼任班主任工作。在多年的教学教育工作中，我确立了让每一位学生在快乐中学习的理念。如何有效地执行这一理念？我采用了让学生爱阅读课外书做起。每一学期开学，我总让学生们在书包里准备一本课外书。让他们在空余时间需要静心时翻开来阅读。但是我发现真正能够安静下来阅读的孩子不是很多。
刚入学的学生很难做到安静看书，很多学生早晨一进教室，放下书包或者连书包也没放下，就和同学扎堆玩去了。有的学生在上课的时候做好作业甚至作业还没有完成，就和周围的学生交头接耳、窃窃私语了。我让做好作业的学生看书，有的学生说：“老师，我书包里没有课外书。”其实没有课外书也不要紧，因为我给学生们准备了一个班级图书角，在那里有很多适合学生看的课外书。于是一部分学生选择到班级书架上挑书看，他们一会儿走上来借阅，一会儿走上来还书，一会儿再来借阅。我心里明白，他们的心里压根就不想看书。
如何让教室成为学生们阅读课外书的净土呢？我采用了以下几个方法：
一、树立榜样，形成氛围。
一次课间，我走进教室的时候，发现很多孩子在外面追逐奔跑，玩的很开心。但在教室里的书架旁边有一个熟悉的身影——小陈，他正捧着一本课外书在静静地看书。他的神情是那么的专注，周围的一切都没有丝毫影响到他。等上课铃响的时候，他才依依不舍地放下书走回了座位。上课了，我抓住时机，当着全班学生的面表扬了小陈，鼓励大家都向小陈学习，与好书交朋友。当小陈上课发言很独特，很精彩的时候，我会忍不住夸上一二句：“爱看书的你，知识掌握的就是多！”“你的脑袋瓜里的学问真多，老师很佩服你！”“你真是我们班的一位小博士啊！”在表扬、鼓励面前，不但小陈更加认真地看着课外书，一些积极要求上进的学生也开始学着他的样子经常捧着书静静地看起来了。在教室里认真看书的学生多起来了，学生们的眼睛慢慢“闪亮”起来。
二、讲读故事，引领看书。
读书需要静心，读书也能培养静心。我意识到，很多孩子们缺少的是静心。古语说：“定能生慧、静纳百川”，静心阅读对于渴望获得知识、拥有智慧的人来说，是多么重要啊。
由于一年级的学生认识的字不多，所以要静下心来看书还真是一种挑战。为了让学生能对课外书感兴趣，我经常利用校本课、自习课和品德课给学生讲故事，猜谜语。我看似随手从书架上拿一本书，实则是提前已经看过而且想好了要讲的故事内容，对学生进行绘声绘色地讲述，讲完后请学生们说说跟故事有关的内容，最后来一句“这本书是班级里的xxx带来的，书里有很多这样好听的故事，希望你们有空来看哦！”一些学生会被我讲的故事，我说的话所吸引，下课后迫不及待地来书架前找书看。在教室里追逐奔跑的学生少了，讨论故事内容的学生多了。阅读让学生们变得越来越“美丽”。
三、传授方法，快乐阅读。
1、教给学生全身心的阅读。低年级的孩子表现欲望很强烈，如能在阅读中加入适当的表演，让孩子们地全身都调动起来进行“阅读”，把看到的故事表演出来，那么，这将会在最大程度上提高孩子的阅读积极性。在低年级的孩子心中，教师就是楷模，学生的言行在很大程度上受教师的影响。因此，阅读中的表演教师要身先士卒，一板一眼，给孩子一个榜样，这样，学生才会觉得有章可循。例如：在指导学生阅读《狐假虎威》时，我就安排了一课时的表演课，我示范表演了故事，然后让孩子们模仿进行故事的表演，并进行了悉心指导。孩子们的积极性空前高涨。虽然表演很稚嫩，语言的转换也不顺利，但是，他们已经完全沉浸在了阅读带来的幸福中。
2、教会学生用双手进行阅读。低年级的孩子涂鸦的兴趣相当浓厚，教师在指导学生进行课外阅读时，也要利用学生的这一爱好。各种书籍对于教师来说，都只是一个教学的范本，教师可以在此基础上进行开发创造。我们可以让阅读中的孩子用自己的双手对这些书本进行“二度开发”，让孩子们在创作中享受阅读的幸福。例如：现在比较流行的绘本阅读，就是让孩子们创造开发的好资源。有一次，我引导学生阅读了《爷爷一定有办法》这本书，提出了这样的疑问：那块毯子除了做书中所提到的外套、背心、领带等，还能做些什么呢？让学生也像书中一样画下来，并且模仿着书中的叙述方式进行简单的叙述。学生在听故事、画故事、写故事中得到了能力的培养和提升，身心也沉浸在幸福之中。
学生有了看课外书的习惯，学习变得努力了，一学期下来都有所进步。一次，有个上课从来没有主动回答问题的学生居然主动起来回答问题，而且声音洪亮，回答正确。我和孩子们都向她投去赞赏的眼光，教室里也响起了热烈的掌声！她的家长也感激地对我说：“老师，您使我的孩子对读书有了兴趣！她喜欢学习了！”课间，我在教室里批改作业时，一些学生也常常高兴地告诉我：“老师，我能自己看故事书了！”“老师，我讲一个笑话给你听！”我们的教室里洋溢着阅读的“幸福”。
有人曾经说过：教育就是不完美的人领着另一个（或另一群）不完美的人追求完美的过程。在学生的成长路上，我的教育也一定会存在很多的不足。但我深深地知道，利用好教室这方净土，加上我的爱心和不懈地努力，我有信心和学生们一起度过充实、快乐的每一天。