听《狼王梦》阅读交流课有感

武进区雪堰中心小学  秦 敏

《课标》明确规定了学生的课外阅读总量，读课外书也由边缘化逐渐提到了教学日程上。今天，我们聆听了庄老师为我们带来的一节《狼王梦》阅读交流课。庄老师进行了精心的设计，“聚焦”主题梦想，“聚焦”主人公紫岚，一节课的容量很大。她从书的主要内容，到紫岚和四个孩子的分析，最后聚焦“紫岚”是如何追求梦想的，并相机出示书中片段进行朗读、批注，再到让孩子谈谈对梦想的理解，

层层推进。同学们在老师的引领下，大胆发表自己的看法，发言十分热烈，可见孩子们对这本书也看了好几遍，进行了认真的阅读。在交流师，老师进行了正确价值观的引领，紫岚在追求梦想的道路上，不屈不挠，坚持不懈，让学生对“梦想”有了更深的感悟，我觉得上得非常成功。

我也和孩子们一起读了《狼王梦》，《狼王梦》是沈石溪写的，它的主题是：一只叫紫岚的母狼，为了完成丈夫的遗愿，一心要把自己的孩子培养成狼王，却没能如愿，最后为了保护狼孙的安全，与金雕同归于尽。生命、爱、梦想贯穿了狼的整个精神世界。这是一匹执着追求梦想的狼，是一匹有着伟大母爱的狼，是一匹为了梦想不择手段的狼，是一匹……一千个读者就有一千个哈姆雷特，每一个读者都会有自己的感受。这本书情节曲折，语言生动，有很多描写值得细读。我读《狼王梦》是两天看完的，但一遍过后，合上书，除了主要人物和故事情节比较清晰，对紫岚这个人物形象具体从哪里看出她的特点，是很难说全的。于是我又读了第二遍，目的是针对紫岚进行细读，品味语言文字。我也思考，如果让我上阅读交流课该怎么上，我觉得谈一个紫岚的人物特点就要一节课。我也在班上进行了尝试，发现学生对紫岚的特点真是说得挺全面的。至于从哪里读出来的，他们只会读书，不大会用自己的语言表达。由于句子比较长，还会有些生僻字，读得挺累。但是可以看出孩子们是非常喜欢这本书的。我觉得阅读交流课可以放开，围绕一个点，让孩子们发表自己的看法，对于有不同意见的时候，可以让孩子自主交流，进行辩论，老师不要过多参与。因为要大量阅读，不会把每本书都读得那么透，有时可以让学生选择一个比较感兴趣的方面进行交流，给学生展示的机会，又能在学生阅读理解的基础上实实在在的有所提升。因为，毕竟激发学生的阅读兴趣是第一位的。