自主阅读，适当点拨，精彩不断

雪堰中心小学  吴芳

《小王子》本是一部写给大人看的童话，目的是引起大人关于爱与责任的思考，让大人们有一颗接近孩子的不老的心。尽管篇幅短小，形式简洁，但却包含着丰富的意向，充满了智慧的光芒，要真正把握并不容易。对于小学生来讲，受其理解能力和认知水平制约，不能期盼其完全理解其中的意蕴。陈老师将目标定位于借助一定的阅读方法，初步理解文字背后的内容——爱与责任，大体感悟到文本的意蕴。教学中，她引导学生抓住与此主题关联较为紧密的章节，通过反复阅读，在读中思考，读中想象，并结合自己的生活实际去揣摩文字背后的意思。尤其是抓住“驯养”来引导学生理解和感悟“爱与责任”。在方法指导上有条不紊，本节课的教学，一个重要的目标是教给孩子浏览、精读、批注的方法，借助这些方法，让学生逐步读懂文字背后的内容。这几个方法的指导，在教学中有一个逐层深入的线性过程：通过浏览把握章节大意，对阅读内容有一个总体印象；通过精读思考文本内容，找出自己受感动的语句，谈谈自己的初步体悟；通过再次研读，抓住有感触的地方写批注，提升阅读思考的层次。如此三个环节有序展开，学生在不断接触文本，反复触摸、玩味文字的过程中，习得阅读思考的方法，为日后的自主阅读提供一个路径的参考，是很有裨益的。当然，从学生的表现看，课前学应该很认真地研读了这本子，所以学生对文本的理解和感悟比较深刻，已经达到了一定的高度。