《漫游三国》听课反思
武进雪堰中小学 吴芳
《三国演义》是几百来中国人最爱读的文学作品之一，也是影响世界的一部作品。三国演义故事精彩、语言精炼，人物塑造的栩栩如生，让人看后不忘，三国演义不愧为中国文学宝库的珍贵遗产。
本节课的读书交流会是在孩子们读了《三国演义》之后进行的交流讨论活动。通过交流，使孩子们了解三国，深化他们读三国的感悟。老师首先以学生的自主学习为出发点，为了调动学生交流的积极性，设计了三国的知识竞猜闯关环节。绝大多数的孩子们是在熟读了三国这本书的基础上进入学习环节的，因此，对于老师设计的关于三国中故事内容与相关人物的题目，他们觉得并不是特别难，这样的开始，让孩子们有了成功的体验，也调动了学生参与意识和竞争意识，激发他们闯关热情的同时，也了解了孩子们对三国内容的掌握程度。
其次，老师设计三国人物交流，以三国中的几个个性鲜明的人物（诸葛亮、关羽、曹操、刘备）作为交流内容，老师充分尊重学生的主体感悟，分组让学生交流，每组由组长组织，老师适当引导，提倡学生多元理解。课堂上，孩子想要在这部巨著中找到自己交流的故事情节，就必须先进行筛选，然后，还需要自行组织语言，才能够用自己的话讲明白，讲清楚。而在交流故事情节后，许多孩子们还谈到对这些人物形象的印象。如曹操，性格多面性的统一体，孩子能够感受到的，作为老师，不作深究，就是让学生能够将自己的感悟畅所欲言，与同学进行交流，在交流过程中，深化感悟。
本节课主角是学生，老师只是适当引导，既锻炼了学生的能力，又激发了学生课外阅读的兴趣。