雪堰中心小学集体备课记录表　　

学科（年级）：  一年级                时间：    2014、3         　　

备课组长：         杨玉静            记录人：  许霞               　　

参与人员：    一 年级全体语文教师                                            　　

中心发言人：   许霞                  　　

研讨内容  第四单元教学                                            　　

研讨过程：　　

许霞：《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，让学生体会到毛主席的美好品质。上课伊始，创设极能导行入情的教学情境。让孩子们积极投入本节课的教学，通过各种形式的读来找出生字，识记生字，理解课文内容，感悟文中感情，从而让孩子们懂得今天的幸福生活。　　

杨玉静：《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。感悟乡亲们引水思源的好行为。本班的学生在以前的语文教学中，一直把识字和朗读放在第一位，有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。在这一课教学中，学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字，通过各种形式的读，能够感悟到毛主席的好品质，初步懂得引水思源的道理。　　

吴晶： 《奶奶的白发》这篇课文围绕白发,展开奶奶和孙子的对话,表现了奶奶的辛劳,孙子对奶奶的关心,再现了一种朴素而又感人的亲情。课文叙述简洁,富有情趣,是一篇朗读训练的好教材,也是对孩子进行思想教育的好文章。课文是以第一人称来写的。第一自然段写我好奇地向奶奶询问白发的由来,引起下文第二自然段我和奶奶的对话。第二自然段是全文的重点,告诉我们奶奶的白发是长期操劳的结果,因此我决心不再让奶奶操心,让她的白发重新变黑，话语中充满了对奶奶的关心,也充分表现了我的天真可爱。由于课文内容贴近学生生活,且又有插图,容易激起学生学习的兴趣,让学生的情感与课文内容产生碰撞。　　

钮柳芳：文本贴近小朋友们的生活，懂事的孩子们可能也有过这样的故事发生。孩子们读这样的故事无疑是应有亲切感的。课文从奶孙俩的对话写起，表达亲情：我——懂事、乖巧，爱戴奶奶，为奶奶因为爸爸和我操劳而生白发难过，急切中恨不得一下子用自己的懂事听话换回奶奶的黑发；奶奶——万分疼爱自己的子辈和孙辈，乐意为他们付出自己毕生的心血，对话中既对我讲明道理，又因我的难过而着急，哄我开心。课文以奶奶的一笑而结束。 　　

杨晓燕：这样的亲情，我们的课堂应是在反复引领孩子们入境入情地朗读对话中体悟，感受的过程；应抓住孩子的内心感受设计关键问题来引领思考中进行的。只有当孩子走进文本所表达的情境中去了，他们也就能正确、流利、有感情地朗读课文了，他们也就会有感而发了。当语境和孩子的生活对接时我们老师需要的只是充分利用生成的资源将课堂引入和谐的境界。为此，我以为本课一抓学生的疑惑，疑中激趣，步入孩子的生活体验；二抓对话朗读，引导学生反复朗读中揣摩人物内心感受，将对话读好，读出孩子应的亲情感悟来。 　　

王凌燕：本文讲的是陈毅元帅回乡看望生病的母亲的故事，表现了他和母亲之间的亲情。全文共三个自然段。第一自然段是写陈毅元帅知道母亲生病后，连忙赶回故乡探望。第二自然段是写陈毅母子之间的对话。课文配有插图，形象地描绘了陈毅元帅看望母亲的情景，有助于学生观察想象，更好地理解课文内容。　　

叶春霞：本文充满了陈毅和母亲之间真挚的情感。教学时，要指导学生反复朗读，抓住重点词语来体会这种感情。朗读第一自然段，要抓住“赶”字，体会陈毅急于见到母亲的迫切心情。第二自然段，先写陈毅询问病情。要抓住“一……就……”、“拉着”、“细心地询问”，体会陈毅对母亲病情深深的关切。再写陈毅为母亲洗衣服，要抓住“打来”、“一边……一边”体会出陈毅对母亲的一片孝心。第三自然段，写陈毅和母亲的对话，读母亲的话，要抓住“也……还……”体会母亲对儿子的关心和委婉的谢意。陈毅的话发自肺腑、情真意切。朗读时要抓住“别这么说”、“不知道”、“多少次”、“应该”等词，体会出母亲的养育之情，感受到陈毅对母亲的感激和报答。可通过观察两幅插图，分角色朗读课文等来仔细体会字里行间的母子亲情，感受陈毅元帅真诚的孝心和博大的情怀。　　

许霞：《好学的爸爸》是一篇写人的记叙文，是用第一人称写的。讲的是爸爸勤奋学习电脑，成为电脑高手。全文共7个自然段。第一自然段讲爸爸每天吃完饭就夹着包去“充电”。第二至四自然段讲爸爸参加业余电脑培训班学习。第五六小节写爸爸帮我从电脑上查找资料。第七自然段讲爸爸成了电脑高手。课文配有一副插图，与课文内容相符，形象地表达了爸爸操作电脑时与自己女儿对话的情景，用以培养学生的想象力，激励学生努力学习，热爱科学，这篇课文浅显易懂，富有童趣。　　

杨玉静：本文是一篇人物故事，讲的是邓小平爷爷从小认真练字的事。全文分两个自然段。第一自然段概括介绍邓小平爷爷从小就能写一手好字，第二自然段具体写邓小平爷爷从小怎样练字和所取得的成绩。教学的重点是第二自然段。课文配有插图，生动形象地再现了课文的主要内容。在指导学生阅读时，应充分利用插图来加深对课文的理解。课文中有些句子太长，学生不能很容易就读通顺，教师要认教读并做出示范。要通过反复指导朗读，体会重点词语，看课文插图，帮助学生感悟课文。对一年级学生的朗读要求不宜太高，应重点落在读好句子和语句的重点词语上。指导背诵第二自然段时，可提示学生叙述顺序：先生的要求→邓小平的做法→母亲的心情。按这样的顺序练习背诵就容易多了。小字头和前面所学的学字头容易混，写时注意竖下没有钩，左边是点，右边是撇，次偏旁多在上下结构字上部。