雪堰中心小学集体备课记录表　　

学科（年级）：  一年级      时间：    2015、12、22   　　

备课组长：     曹亚辉          记录人：杨玉静  　　

参与人员：    一年级全体语文教师     　　

中心发言人：  王凌燕               　　

研讨内容      第六单元课文     　　

研讨过程：　　

    王凌燕：第六单元里的两篇课文都是以体现优秀品质为主。《怀素写字》介绍了唐代大书法家怀素小时侯勤奋练字的故事，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神；《小河与青草》是一则寓言，讲的是小河与青草的对话，从中感知自然界万物相互依存的道理，领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。《怀素写字》通读全文，我觉得文章虽短，但脉络清晰，前后照应。紧紧围绕“怀素写字非常认真、练字十分刻苦”这一中心，以简练的笔触，通俗易懂的语言，再现了唐代大书法家怀素小时侯勤奋练字的情景。第一段总起，点明了怀素从小就喜欢写字，好学上进。第二、三两段展开具体描写，分别以“怀素写字非常认真”“怀素练字十分刻苦”为中心，以事例进行铺陈。第四段顺理成章，有因才有果，写怀素成了有名的书法家。　　

    曹亚辉：细细读来，感觉第二、三段应是教学的重点。应结合重点词句的感悟，引导孩子一句句读懂。比如：“他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。”这一句，光让孩子们读熟读背是不够的，还须引导学生结合自己的写字经验：“先看清字的形状”，怎样才叫看清？要做好哪些工作？“再记住字的笔顺”，这样做有什么好处？“再一笔一画照着写”为什么要照着写？有了自己的切身体会后，再抓住“总是”这个词，让孩子知道，他是每次都这么做。回过头来，由此感悟怀素写字认真前为什么要加上“非常”二字。第三段，应抓住“他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。”这一句进行品读。写呀写呀，是说写的时间长，次数多，而“竟”在这里，有不可思议之感。通过引导孩子比较，想象，体会不寻常的举动中透射的那种刻苦练字的精神。　　

钮柳芳：教完教材，还可以进行适度拓展，让孩子了解一些中外名人刻苦读书、学习的故事，激起他们的景仰之情，产生效仿之意，激励学生学习他们好学上进的精神。其二，在班上开展“我是小怀素”写字比赛，将读书与实践结合。　　

叶春霞：《怀素写字》这篇课文教了学生把字写好的方法，所以教学时，我们要引导学会反复读想“他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。”这一句。我觉得这句话要指导学生反复诵读，并让学生仔细体会，要注意“看清”和“记住”，“形状”和“笔顺”之间的联系。朗读时要让学生一边读一边想，脑子里要浮现出怀素认真写字的形象。苏教版教材在课后用较大的篇幅安排了笔顺图和描红练习。我想：我们在教学时要利用好这一珍贵的资源。教学时，我们应着力抓好描红和临写的结合点，写字时让学生脑中再次浮现怀素认真写字的情形，并以此来指导自己写字，潜移默化地教给学生一些规律性的东西。　　

王凌燕：这篇课文是一则寓言，寓意含蓄。课文以童话的形式，通过小河和青草的对话，描写出小河水之清、小草色之绿的特点，及小河与青草的相依相存的关系，揭示了自然界中许多事物相互依存的道理，从而让学生领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。识字要求：在复习巩固汉语拼音的基础上学会7个生字，理解由生字组成的词语。读好生字，前鼻音：“分”，“干”，后鼻音：“青”“能”，轻声：“得”。正确书写生字，“青”的第五笔是“竖”，不要写成“竖撇”，“对”的第二笔是“点”，不要写成“捺”。阅读要求：正确、流利、有感情地朗读课文。第一自然段读好“长满”二字，突出小草之多。第二自然段小草对小河说话的可以使用真诚、赞美的语气来朗读。听到小草的赞美，小河没有骄傲。在第三自然段中可以使用真诚，感谢的语气来朗读。第四自然段中着重体会词语“碧绿碧绿”，读出小河对小草的喜爱、赞美之情。第五自然段和第三自然段朗读语气类似。　　

杨玉静：在这课的教学中我们可以设计朗读训练，做到读有目标。在每一次朗读的过程中，我都以对话形式给学生提出明确的目标，让学生读有所依。如：我在初读时，向学生提出了：把你们最想读的句子读一读，并向小组的同学讲一讲。让学生在读中有一个情感体验过程，找到自己喜欢的句子，并用自己的话表达出来。读的方法，形式多。在本课的教学中，我采用了较多读的方式。比如，小组互相交流读，自由读，个别读，齐读，分角色朗读，表演读等方式，让学生读的轻松，读得有趣。　　

许霞：我觉得要注重学生情感，态度，价值观的激发。在教学设计中，注重提供学生宽泛的学习空间，给他们绝对的自由，和教师朋友般的相处。如：在教学过程中，我们可以所提出的问题都是以对话的形式或商量的语气表达，让学生在轻松的氛围中乐于思考。多种激励手段的运用，教师赞扬，肯定的话语，可以充分调动了学生的学习积极性。教师将自己的身份定为一个学习的参与者，与学生一同由未知走向已知。在教学过程中，我们要与学生共同探讨小河与青草生活在一起为什么会这么幸福快乐，使学生了解在生活中是要互相帮助，取长补短的。总之，在本课教学中，要围绕教学要求，以及新课程标准，进行了愉快教学，通过对比，分角色朗读等，调动学生各种感官学习，并遵循学生的认知规律，由浅入深，循序渐进，正确处理知识的重难点，与突破重难点的关系，充分发挥学生的主体作用，创设轻松愉快的学习氛围。　　

曹亚辉：传达教导处的意见，本学期我们考试的内容为按课文内容填空和看拼音写词语，我们教完新课就注重这两个方面的训练，主要是要强调减轻学生的负担，激发学生学习的兴趣。其他类型的练习可以适当进行，但不要成为重点，要从提高学生的学习兴趣和能力出发。