雪堰中心小学集体备课记录表　　

学科（年级）：  一年级     时间：    2015、12       　　

备课组长：     曹亚辉          记录人：杨玉静  　　

参与人员：    一年级全体语文教师     　　

中心发言人：  曹亚辉              　　

研讨内容      第五单元课文     　　

研讨过程：　　

曹亚辉：第五单元的第一篇课文是《大海睡了》，全诗共８行两句话，用亲切自然、极富儿童气息和想像力的语言，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象。课文还配有一幅插图，再现了诗句描绘的优美意境，可供学生观察，帮助理解课文，培养学生想象能力。　　

叶春霞：在教学中，我认为教师无需进行过多的讲解，而应给学生留有较多的时间和空间进行自读自悟，通过朗读，体会诗歌所描绘的大海夜景，一个“读”字应该贯穿始终。但强调读，不等于盲目地多读，什么时候读，是读一段还是读几句？采取什么形式读，读出什么样的语气？都要从教学目标出发，以达到以读代讲的目的。可先让学生借助拼音把课文读几遍，达到读正确、读通顺，再通过教师的指点，让学生读出停顿，从而读流畅整首诗。接着，通过指导看图，让学生在学会按一定顺序进行观察的同时感受大海夜晚的宁静和美丽，然后通过读书把这一份感受表达出来。在想像中指导朗读，理解字词，在朗读中对照画面，体会诗境。最后做到熟读成诵。　　

王凌燕：语文学习不等于学习课文，因此，对课文的教学也不应仅仅局限在课文本身，要尽可能地拓宽开去，让学生获得更多的知识和能力。本首诗描绘了“大海睡了”的美，那么，“大海醒了”的景象该怎样用诗的语言来表达呢？学生对此定然会很感兴趣。通过小组合作，共同作诗，进行句式的迁移和文字的训练，学生思维火花不断闪烁，在语言运用的同时领略了大海不同情态的美。而交流的过程更让学生获得了成功的体验。　　

曹亚辉：冬日清晨窗玻璃上的冰花，对于处于我们江苏苏南地区的孩子来说，这是一个陌生的东西，学生缺乏生活基础。本课中还有几个难理解的词语和短语如“晶亮”、“惊讶”、“宽大的树叶”、“柔嫩的小草”、“丰满的牡丹”等。我想这些都可以借助课件来帮助孩子理解。冰花的形成原因，老师可以说一说，对于一年级的孩子来说理解不了，不需要去深究，文中的妈妈用了非常巧妙的的回答：“是冬爷爷在你睡觉的时候送给你的。” 通过读这句话，让学生明白这是冬天特有的一个现象就可以了。教学时大家还有什么好方法吗？　　

杨玉静：学习第3自然段段时，我认为课文中所描绘的冰花是千姿百态的，语言非常优美。特别是比喻句“它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，洁白。”写出了冰花的各种形状，写出了冰花的数量之多。但是学生因为没有见过，对于善于形象思维的学生来说光凭朗读是很难想象冰花的具体形态的。所以，我想一方面可以引导学生联系生活，另一方面就相机出示冰花图。这样冰花的样子在学生的头脑里就很清晰了。可是玻璃窗上的冰花是多种多样的，课文只写了三种形状的冰花，事实上，冰花还会引发人们更多的想像。凭空让学生想肯定不可行的。我想可以到网上找一找各种各样的冰花图片，让学生看一看，这样不仅可以让学生看到很多种好看的冰花。又可以为引导学生说话训练做好铺垫。通过想像练说又可以帮助学生进一步理解冰花的千姿百态，美丽动人。　　

曹亚辉：本单元的最后一课《北风和小鱼》课文是一篇有趣的童话，故事的情节很简单，这个是孩子们大概能够读得懂的。但是这个故事也很有意味，骄傲自大的北风，柔弱的青草，梧桐，小鸟，它们让北风更加的狂妄自大。但是，勇敢的小鱼却挑战权威，虽然北风想用自己的威力去威慑它，但小鱼依然悠闲自在地捉迷藏。这个童话实际上也在传达一种思想：不要太自以为是。关于青草变颜色，梧桐落叶，小鸟躲起来，也可以跟孩子们说一说，这是他们自我保护的一种方法，以退为进，挺好的。所以，北风更不需要骄傲。故事的内容并不难理解，那么，课堂上我们教什么呢？我想，重点是让孩子们品读文字，体会人物的形象特点以及如何表达的，然后讲讲这个故事吧。　　

许霞：《北风和小鱼》是一篇寓言故事，课文通过写北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里的故事，讽刺了北风缺乏自知之明、狂妄自大的行为。据以往的经验，在教学中我们老师往往会抓住文中‘北风得意地说：“哈哈，大家都怕我。”’这句话，把北风和小鱼对立了起来，使学生不由自主地痛恨起北风而喜欢小鱼，使课堂中充满了对北风的讨伐之声以及对小鱼的溢美之词。但北风真的这么令人讨厌吗？其实北风即冬天的象征，在课文10中，我们欣赏了冬爷爷，带给小朋友们的美丽的冰花，可见冬天里，北风虽然吹黄了青草，吹落了树叶，吹得小动物们躲了起来，但它也给大自然带来了惊奇的变化：白茫茫的雪覆盖在大地上，屋顶白了，树也白了，到处成了银装素裹的世界，麦苗在厚厚的雪下美美地睡了，小朋友快乐的堆雪人，打雪仗……因此，我想我们在教学时，要充分利用好课文的插图，尤其是第三幅插图，让孩子们既明白做人不能像北风那样狂妄自大、不可一世，同时也要看到，即使是坏人、与自己对立的一方也有它的优点，值得我们学习、称赞。　　

钮柳芳：我设计这课的目标有两个：1、让孩子会分角色体会朗读课文。2、理解北风强大，但是骄傲、自大。小鱼面对强大北风毫不畏惧，勇敢、聪明。我会在最后问： 北风是什么样的？小鱼是什么样的？你觉得他们哪个好？ 如果孩子们都说喜欢小鱼，那么这节课里北风就是一个反面角色，骄傲、自大，一年级学生的思维很简单，有时候很直白，对错分明。