《陈毅探母》这篇课文主要是让学生体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝顺母亲。为了帮助学生理解课文内容，我主要是让学生联系生活说话。　　

一、练习“赶”，体会陈毅探母的急切心情。　　

在教学第一自然段时，我让学生说说陈毅知道母亲生病了，心情怎样？学生说很着急，接着问从哪里可以看出陈毅很着急呢？学生很快找到了 “赶回”这个词，并让学生联系自己生活说说自己什么时候也赶过？有的说上学要迟到了，就急急忙忙往学校赶。有的说自己默错好多词语，就赶着抄写订正，不然要留在学校了。有的说公交车来了，妈妈和我急急忙忙赶到站头……有了这些生活经验，学生更加体会出陈毅探母的急切心情了。　　

二、练习“一……就……”，体会陈毅对母亲病情深深的关切。　　

       接着我们学习课文第二自然段，我问学生还从文章哪里也可看出陈毅焦急的心情？孩子们很快就找到“一进家门,陈毅就来到母亲床前，拉着她的手，细心地询问病情。”这一句，抓住“一……就……”、“拉着她的手”、“细心地”等关键词体会陈毅心情。然后我又引导学生用“一……就……”说话，学生有的说下午放学一回家，我就写作业。有的说早晨一到校，我就读书。还有的说一到超市，我就去食品柜挑吃的。……我想，学生能说出这么多句子，已经能体会到陈毅对母亲的关心了。　　

三、练习“一边……一边……”，体会陈毅爷爷对母亲的一片孝心。　　

       在品读“他看见母亲换下的衣服还没洗，就打来一盆水，一边洗衣服，一边跟母亲谈家常。”这句话时，我让学生抓住“一边……一边……”体会陈毅爷爷的一片孝心，再让学生用 “一边……一边……”进行说话。学生抓住两件可以同时做的事情，说了好多。　　

这节课上，我抓住关键处，让学生体会感悟陈毅对母亲的关心和感激之情，从而去体会他们之间的母子情深。而且让孩子练习说话，更增加了他们的自信心，为学生大胆的表述打下基础。