一年级语文下册教研组工作计划　　

一、学生情况分析　　

一年级有八个教学班,共有学生360多人,8名语文教师,各担任1个班的语文教学工作和品德与生活课。一年级的小学生，还带有明显的幼儿期的特点。他们天真可爱、自由散漫、自控能力差，给我们一年级老师的教学工作就提出了更高的要求。经过半年的语文学习，学生已经掌握了许多识字方法，积累了丰富的词汇，语言能力得到了一定的发展。但也有个别同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。 　　

二、指导思想：　　

1、围绕学校工作目标和语文组教学计划，本教研组打算在语文教学上继续集思广益，以“学研式”课堂教学模式研究为主，在总结以往成功经验的基础上进一步深化研究，在提高教学质量的同时使每一位教师的教学能力有所提升。　　

2、细致、有效地抓好一年级语文教学常规工作、常规管理，营造有创意的、积极进取的教研组团队，争当优秀教研组。　　

三、主要的教学措施和教改思路。　　

1、改进教学思想。　　

在教学过程中，真正落实学生是学习的主人，教师先明确每堂课学生要学什么，怎样激发学生的学习兴趣，调动其积极性；加强学生自主的语文实践活动，把学习的主动权还给学生；要注重教给学生学习方法，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。 　　

2、重视培养能力。　　

学生获得知识是必要的，但培养能力更重要。一个学生如果没有自学能力和运用知识解决实际问题的能力，他的终身发展将受到限制，所以重视对学生能力的培养。就第二册语文教学来说，要着重培养学生识字能力、理解词句的能力，朗读能力、口语交际能力和初步的自学能力。在教学中，要承认学生的个体差异，满足不同程度学生对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个学生都有较大发展。 　　

3、提高语文教学效率。　　

识字教学要改变不分重点、难点一律由老师先教字音、分析字形、讲解字义，再让学生机械抄写的陈旧教法。学生经过上学期的学习，已经掌握了一些汉字知识和识字方法，教学中要注意放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际理解字义，教师只对难点作指导和讲解。这样，不仅可以节省教学时间，还可以培养学生的识字能力。　　

低年级的阅读教学一定要杜绝逐句讲解，繁琐分析的现象，一定要体现以读为主，要把以往分析讲解的时间省出来，让学生多读书，多背诵，不断增加语言积累。 　　

4、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文能力得到训练。语文实践活动，内容上要与课内教学密切联系，形式上要活泼有趣，使学生乐于参加。可以把表演、竞赛、游戏引进课堂，也可以组织学生走出课堂进行活动。使学生在反复实践中巩固所学知识，逐步提高语文能力。（这是最难实现的一条，须教研组老师在集体讨论具体措施。）　　

四、教学中应注意的问题　　

1、及时交流教学中出现的问题，组内老师多提醒对方的不足。　　

2、识字、写字教学要注意让学生互相交流，不要“一刀切”要承认学生的个体差异。　　

3、阅读教学要注意重视朗读的指导。要鼓励学生独立思考问题，对提问要精心设计，问题具有思考价值又能激发学生的学习兴趣。　　

4、口语交际要贴近学生生活，让学生有话可说。对于精彩的语言，及时给与评价。　　

5、要开展多彩的语文实践活动。鼓励教师在教学中多创新。　　

七、小组教研活动安排（特殊活动需进行修订）　　

周次　　

 人员安排　　

 活动内容：　　

三月份　　

1、根据学校总的计划修订并公布组内计划安排（吴芳）　　

2、第二单元教材分析及《雨点》教学设计（蒋燕）　　

3、第三单元教材分析、有效指导学生积累背诵（秦芳）　　

4、课外阅读指导 同伴进课堂听课（吴芳）　　

四月份　　

1、第四单元教材分析以及教学方法（吴芳）　　

2、后进生学习研讨  同伴进课堂听课（钱瑛）　　

3、第五单元教材分析及《识字8》教学设计　　

8、复习期中检测（许霞）　　

五月份　　

1、第六单元教材分析 观看视频优质课（赵华）　　

2、《口语交际》研讨（蒋燕）　　

3、第七单元教材分析及重点课文教学思路（秦芳）　　

4、班级讲故事大赛（钱瑛）　　

六月份　　

1、第八单元教材分析及《乌鸦喝水》教学设计（赵华）　　

2、作文教学思路分析  同伴进课堂听课（赵华）　　

3、《书写指导》研讨 后进生学习研讨（秦芳）　　

4、反思教学问题（许霞）　　

5、传达复习计划（钱瑛）　　

注意：教学中的具体任务会根据学校计划调整丰富。