雪堰中心小学集体备课记录表　　

学科（年级）：  一年级                时间：    2015、3      　　

备课组长：         吴芳        记录人：  蒋燕               　　

参与人员：    一 年级全体语文教师                                            　　

中心发言人：   蒋燕             　　

研讨内容  第二单元教学                                            　　

研讨过程：　　

蒋燕：第二单元共有5篇课文，分别是《春笋》 《雨点》 《小池塘》 《春到梅花山》 《草原的早晨》 ，内容都与景色有关，意在告诉孩子们大自然的 一些美景，让孩子们观察大自然、感受大自然、热爱大自然。《春笋》写的是春天到来之际，春笋破土而出，旺盛地生长的情景，赞颂了春笋不怕困难，顽强向上的生命力。在学习这一课时，可以抓住“唤醒”这个词语展开教学，让学生说说春雷还会唤醒谁？让学生演出一演春笋，想象春笋醒了，会想些什么？又会怎么做呢？设计几个练习说话的场景，培养学生的想象能力和说话能力。　　

吴芳：《雨点》是一首诗歌，全诗 8 行、4 句，分别写雨点落进池塘、小溪、江河、 海洋里的不同动态。 第一句抓住 “池塘” 水波不兴的特点， 写雨点在那里 “睡觉” ； 第二句抓住“小溪”流水潺潺的特点，写雨点在那里“散步” ；第三句抓住“江 河”奔腾不息的特点，写雨点在那里“奔跑” ；第四句抓住“海洋”巨浪翻滚的 特点，写雨点在那里“跳跃” 。课文表述由静到动，由小到大，不仅内容丰富， 且构成了审美的多样性，读来颇有趣味。 　　

秦芳：《小池塘》的意境很美，如诗如画。它描写了春天到来时小池塘的美丽景象，为了表现这种意境，作者大量采用了比喻来表现这种意境。全文共出现了六个比 喻：把池塘比作眼睛；把芦苇比作睫毛；把白云比作白鹅；把太阳比作气球；把 月牙比作小船；把星星比作珍珠。对于一年级的孩子来说，这种静态中的动感和 生命之美如何使学生领会，这是教学本篇课文的一个难点。 　　

许霞：《春到梅花山》 一文描写了早春时节梅花山梅花盛开时的动人景象和人们游览 梅花山、观赏梅花的情景。课文插图形象地反映了课文内容，供学生观察，帮助 学生理解课文内容，感受梅花山梅花盛开、人流涌动的情境。课文着重描写的是 早春时节梅花盛开时的动人景象。　　

钱瑛：《草原的早晨》是本单元最后一篇课文。课文描写了早晨，牧民在草原放牧的情景， 展现了草原繁荣兴旺的新气象。本文意在让学生感受草原的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。文章条理清楚，语句流畅，文字优美生动，是训练学生朗读 的好教材，也是对学生情感熏陶的好课例。 　　

赵华：《练习 2》 1.学用字词句：读描写春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并说说偏旁 的意义作用， 了解形声字构字的巧妙， 感受汉字的结构美， 提高识字兴趣与能力。 2.写铅笔字，认识先撇后捺的笔顺规则。 3.读读背背：熟读识记四个描绘春光的成语，体会成语的韵律美、画面美，背诵 两则谚语，教育学生爱惜光阴，鼓励学生背诵有意义的谚语。 4.综合性学习：结合“三八”节，作一张贺卡，写上一句话，让学生在“做” 、 “写”“问”的实践活动中培养好的学习习惯和自主探索精神。