雪堰中心小学集体备课记录表　　

学科（年级）：  一年级                时间：    2014、10、13                　　

备课组长：      吴     芳           记录人：   吴   芳              　　

参与人员：    一 年级全体语文教师                                            　　

中心发言人：   吴      芳                  　　

研讨内容      拼音教学                                       　　

研讨过程：　　

吴芳：我们强调一堂好的语文课应面向全体学生，充分体现学生的主体性，变被动接受为主动参与，主动获取。叶圣陶的六个解放中说道：“解放孩子的脑，让他们能想；解放孩子的眼，让他们能看；解放孩子的嘴，使他们能谈；解放孩子的空间；使他们能到大自然社会里取得更丰富的学问；解放孩子的时间，让他们有时间消化所学，并且学点自己渴望要学的东西，干一点自己高兴干的事情。”因此在教学过程中我一个教练的身份给学生加油，并作适当引导，创设一种形、色、声有机结合的教学情境，放手让学生观察，放手让学生自学生字词，自读课文，感悟画面，图文结合，参与游戏等活动，使学生主动，有效地参与到教学全过程。培养学生自主、自信的学习品质，让学生心灵之花在课堂尽情绽放。6个韵母a o e i u ü重点指导学生认识声调符号，把四声练熟，儿歌不需要把它作为教学的重点，主要是激发学生的学习兴趣。在书写上除了要指导学生写得漂亮外，还要十分重视书写笔顺。《认一认1》要注意培养学生的识字兴趣，可以根据学生已有的识字基础，指导学生读准字音。有的学生已经掌握了一定数量的汉字，教学时，教师时可以充分发挥学生的主体作用，让学生充分认读。同时，要注意发挥教师的示范作用，帮助学生读准每个字的音。每一个字都要从看图入手，由图到字认真指导学生认读。　　

许霞：23个声母的教学除了要让学生重点分清“b p d q”“l”和 “i”外，要重点让学生区分平翘舌，整体认读音节要重点指导和练读，对学生来说是个难点。拼读要重点指导学生带调读，并要在训练过程中的指导学生分清声母、韵母、音节。在读带调音节时，教师可指导学生利用已学的拼读方法练习拼读音节四声，进一步体会拼读要领。在按顺序读准音节四声的基础上，也可以打乱顺序练读，以使学生进一步体会带调音节的拼读要领。三拼音节除了要多练读外，还要强调韵母有两部分。　　

蒋燕：声母教学完后，要注意复习，让学生按顺序背诵和默写23个声母。《认一认 2》16个字中有的表示动物名称，有的表示植物名称。这些字要充分利用插图，让学生读准字音，初步了解字义。标上红色注音，都是学过的音节，要发挥汉语拼音帮助识字的功能，让学生通过拼读音节读准字的音，对于其他字，老师要通过示范，让学生掌握这些字的正确发音。难读的字，要重点指导。　　

秦芳：《认一认3》有的表示自然现象，有的表示人类的日常生活与家庭成员。教学时，教师应指导学生先观察每个汉字上的图画，结合图画，指导学生初步了解每个汉字的意思。如“日”指的是太阳，“月”指的是月亮。这些字都是基本字，可以结合学生的生活经难练说相关的词句。学过的音节可以让学生自己来拼读。　　

赵华：复韵母是由两个单韵母组成的一个整体，教学时，教师要重点指导学生学会韵母的发音方法，并注意让学生区分ei 和ie  ，iu 和ui ，er 和re 。复韵母的标调也是一个难点，可以用儿歌“有a在，把帽戴，a 要不在o e 戴，要是i u一起来，谁在后面给谁戴。”让学生来记。　　

钱瑛：鼻韵母对本地学生来说是一个难点，我们这里的学生天生前后鼻音不分，所以一定要强调发音方法，反复练习，教学声母与鼻韵母的拼读，应尽可能让学生自己练习，拼读时要把鼻韵母当成一个整体，重点练读j q x与ün 组成的音节。要通过前后比较，让学生复习巩固ü上两点的省写规则。整体认读音节yun  yuan yin  ying要特别强调。