雪堰中心小学集体备课记录表　　

学科（年级）五年级语文   时间：2014年10月28日　　

备课组长：       周云芝             记录人：   杨洁玉               　　

参与人员：   周云芝、陈玲霞、强明觉、庄英洁、杨洁玉、许高琴                                            　　

中心发言人：  杨洁玉                   　　

研讨内容    第五单元教学计划及教学工作                                              　　

研讨过程：　　

    杨洁玉：大家好！我备课的内容是苏教版小学语文五年级上册第五单元，我、　　

对教材内容分析一下：第五单元是一组以“写景为主题”的美文。它们分别是《黄山奇松》《黄果树瀑布》《莫高窟》，三篇课文从锦绣山川和文化艺术的角度进行文字描述,培养学生爱家乡,爱祖国的情感。下面大家谈谈教学建议。
      周云芝：《黄山奇松》教学时从课题“奇”字切入，引导学生质疑，构建话题：黄山松树“奇”在哪里？话题构建之后，让学生默读课文，找出能准确体现三大名松各自特点的句子来，然后抓住关键语句，采用多种形式的读，把黄山奇松的独特姿态读出来。　　

     陈玲霞《黄果树瀑布》教学时我们从课文第一句切入，构建话题：为什么说“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！”？引导学生自主研读课文重点段落——“瀑布的壮美”和“谷底时的感受”。运用“读中想象”这一学习写景文章的方法，让学生在充分朗读的基础上抓住关键词句发挥想象，将优美的文字在脑子中形成一幅幅美丽的画卷，理解词句的意思，体会其表达效果。如研读“瀑布的壮美”。抓住课后第四题“黄果树瀑布的形态和声响各有什么特点？”先请学生读书，找出描写瀑布形态和声响特点的语句，并做好记号，然后交流，说说运用了什么修辞手法？这些句子这样写有什么好处？　　

     强明觉：《莫高窟》在教学时，我们主要是引导学生用自读自悟，自主合作、自主探究的方式来理解课文。先让学生充分读文，整体感知后理清课文脉络。编写出段落提纲，完成课后第四题。继而，教师引导学生质疑：为什么说“敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。”？紧紧抓住文中的关键词语，学生通过自读自悟，从文章的内容中发现、交流、体验。　　

     庄英洁：《习作5》主要是引导学生写出自己内在的感受。教学时依次出示四幅表情图。让学生交流心情，分享故事。在生交流时，教师注意把握２点：一是根据学生说的情况尽可能的拓宽学生的思路，使学生能够说出自己所经历的比较独特的情感体验以及事情经过；二要在学生说的过程中引导学生把事情说具体。明白抓住人物的语言、动作、神态、心理等来说。《练习五》中语文与生活要把句子写具体。诵读与积累是一首小诗，让学生学会朗诵技巧。口语交际是设计一条公益用语言。教学第一题：教师引导学生讨论：该句还可以怎样补写，也能写得具体？归纳把句子写具体的基本方法：要紧紧抓住前句的中心词来写，使中心词的意思表达更具体、生动、准确。　　

许高琴：我认为课时要这样安排比较合理：　　

黄山奇松3课时　　

黄果树瀑布2课时　　

莫高窟2课时　　

习作2课时　　

练习3课时