雪堰中心小学集体备课记录表　　

学科（年级）：      五年级            时间：   　2014-2-18　                　　

备课组长：          殷素玉      记录人：         庄映洁       　　

参与人员：   殷侬琴 、孙丽娟、杨晓丽、庄映洁、王红艳                                       　　

中心发言人：          殷素玉           　　

研讨内容              第一单元的整体备课                                    　　

研讨过程：　　

 殷素玉：今天我们全体五年级老师聚集在一起，进行本学期的第一次语文集体备课的研讨活动。第一单元是由我主要备课的，接下来我先汇报一下这一单元的整体备课情况。　　

本单元主题为“春光无限”，安排了《春光染绿我们双脚》《只拣儿童多处行》《暖流》《早》和《古诗两首》等课文，一次习作，一次练习。《春光染绿我们双脚》是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心，体现了少年儿童热爱自然，保护环境的意识。《只拣儿童多处行》是冰心写的一篇散文，以欢快的笔调描写了春游的儿童和春天里充满着旺盛生命力的花儿，字里行间洋溢着一种生机和快乐。《早》通过对三味书屋陈设的介绍、蜡梅花的赞美以及鲁迅书桌上“早”字来历的讲述，教育人们要珍惜时间，学　习鲁迅　先生时时早、事事早的精神。《古诗两首》中选取的是两首描写春天景色的古诗。教本组课文时应注重指导学生朗读，在有感情的朗读中，感受语言的美，春天的生机勃勃。注重引导学生按照游览、参观顺序理清文章脉络。体会作者以花喻人的写法及作用。　　

我建议大家在本单元中教学中注意以下几点：　　

1.在阅读教学中，引导学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解和体验。要让学生地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。让学生通过自己的诵读、品味，进入课文所描绘的境界中去，从而受到强烈感染。　　

2.注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主合作学习、启发学生阅读、思考和讨论，切实提高学生的理解能力，让学生学到读书、作文的方法。 　　

3.加强对课文朗读、背诵、复述的指导训练，注意发挥学生学习的积极主动性，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读实践中学会独立思考、学会读书。 　　

4.注意引导学生把学到的知识运用到实践中去，在口语交际和实践活动中，注意学生各种能力的发展培养，争取全面进步。　　

5.在习作教学中，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感，根据学生实际，创设一个轻松活泼的习作环境，培养习作兴趣。　　

6.加强写字的指导。　　

殷侬琴：《春光染绿我们双脚》是一首现代诗歌，它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。这首诗歌和以往的诗歌存在着不同点，它的意象比较明确，语言的跳跃性不大，没有使用一些比较深奥的修辞手法，这就为理解带来了方便。其次在教学中应该抓住诗歌的对比因素，进行对比教学。　　

孙丽娟：《只拣儿童多处行》这是一篇文质兼美的散文，写了冰心奶奶在颐和园所碰到的春游的儿童，表现了儿童的生机勃勃、活泼欢快的情态，表达了冰心奶奶对我们少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。教学中引导学生理解“儿童不解春何在”的意思，理解诗句内容。感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。　　

杨晓丽：《早》是国标苏教版五年级下册的精读课文，是　吴伯萧　先生访问三味书屋后写的一篇散文，主要记叙了三味书屋的陈设，后园的梅花和鲁迅书桌上“早”字的来历，赞扬了　鲁迅　先生时时早、事事早的精神，暗示人们要珍惜时间。文章形散神聚，写法灵活。课文在写作上有以下几点：一以花喻人。二方位记叙。三由实在景观生发开去，展开丰富的联想。四结构缜密。教学中引导学生结合课文内容，体会作者写梅花的用意。并且通过　鲁迅　先生的事实，教育学生要时时早，事事早。　　

庄映洁：习作一是观察一种自然现象，如朝霞晚霞，月圆月缺，春风春雨等，把它的变化特点写出来，题目自己定。教学中要引导学生做到：1、读懂例文《二八月，看巧云》，感知基本内容，了解二八月的去多姿多彩。2、结合“习作要点提示”，明白写好景物的要领。3、能按要求完成作业，连续观察自然现象，注意写出它的特点。　　

王红艳：《练习1》包括语文与生活，诵读与欣赏，写好钢笔字，语交际和学写毛笔字。口语交际是训练的重点。　　

 殷素玉：这一单元的集体备课研讨活动暂时讨论到这儿，希望我们每一位老师能在平时教学中，扎扎实实地上好每一堂课，尤其能体现出邵校长提出的新基础的理念，使我们的课堂真正还给学生，焕发生命的活力。